贛州康語兒童康復(fù)中心
以愛為名,從零做起
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針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
通過針對(duì)性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題,提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力,促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語言等能力發(fā)展。
感統(tǒng)課程:40課時(shí),需提前1天預(yù)約,隨到隨學(xué)
5大核心系統(tǒng)
身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘1對(duì)1
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程介紹:
通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合評(píng)估和針對(duì)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì),改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體靈活、運(yùn)動(dòng)技巧等身體動(dòng)作技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
①改善兒童的注意力,提升兒童學(xué)習(xí)效率
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④促進(jìn)兒童心肺功能提升,改善兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
感官整合訓(xùn)練可以幫助兒童順利發(fā)展社交技能。在感官整合訓(xùn)練課上,首先要學(xué)會(huì)與他人互動(dòng),建立穩(wěn)定的人際關(guān)系,最后自由發(fā)展社會(huì)交往。在感官整合訓(xùn)練中,孩子有很多機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩耍,逐漸積累與他人相處的經(jīng)驗(yàn),鍛煉了處理問題和溝通的能力。
在學(xué)習(xí)與游戲互動(dòng)的過程中,孩子從觀察示范到親身參與,再到成功完成,都能享受到成就感和幸福感。這種感覺給了孩子在社交技能上的自信,這對(duì)孩子將來長大后融入社會(huì)非常有幫助。
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差。
我們大多數(shù)人在生活中都是右撇子,但也有少數(shù)人是左撇子。到三歲的時(shí)候,一般的孩子已經(jīng)發(fā)展出慣用手,用來拿筷子和勺子,使用筆和剪刀,扔球,或傳遞東西給別人。如果患兒的左、右手使用障礙,會(huì)影響患兒運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。我們都知道,左撇子兒童通常右腦比較發(fā)達(dá),左腦發(fā)育較慢,但強(qiáng)迫兒童改變用手習(xí)慣很可能會(huì)導(dǎo)致兒童思維混亂,從而影響他們的感覺整合能力。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
訓(xùn)練孩子的語言能力
教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練孩子的語言能力,讓孩子更快開口說話
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間:需提前預(yù)約,隨到隨學(xué)
課程教具:國際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;
②氣息訓(xùn)練;
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
干預(yù)感統(tǒng)失調(diào)的方法
對(duì)于已經(jīng)患有輕度感覺整合障礙的孩子,家長不必過于擔(dān)心。只要您的孩子在12歲以下,您就可以幫助他們完成感覺整合的過程,解決由該障礙引起的問題。專家認(rèn)為,家長和老師應(yīng)該為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,給他們玩耍的權(quán)利。如果可能的話,這些孩子也可以接受“運(yùn)動(dòng)游戲療法”,這是由美國學(xué)者開發(fā)的。
21座城市,37家教學(xué)中心,1600余名專業(yè)師資,55000個(gè)收益家庭。
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練成果。
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
10年教學(xué)積淀,中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
有家長認(rèn)為感官整合訓(xùn)練是針對(duì)感官整合障礙兒童的,行為正常的兒童不需要進(jìn)行感官整合訓(xùn)練。
感官整合的過程其實(shí)就是兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過程。尤其是0 - 3歲的兒童,不能用抽象的概念去認(rèn)識(shí)和理解世界,必須用實(shí)際的感受去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,如果感覺整合能力沒有得到充分的發(fā)展,就會(huì)直接影響到孩子未來的學(xué)習(xí)能力。
也就是說,問題的出現(xiàn)總是滯后的,直到問題出現(xiàn)再修正,已經(jīng)經(jīng)過了最佳的修正期。因此,感官整合訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于幼兒早期教育的全過程。
為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
真誠 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
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