成都康語

康語GIS課程

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  科學原理：應用行為分析學

  課程指引：

  GIS1課程—1.感覺統合知識、2.兒童情緒表現、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運動發(fā)展

  GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展

  GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會適應發(fā)展

  課程教具：蒙臺梭利CASA操作教具 、專注能力訓練教具教材、 丹麥進口社交游戲教具、3D多媒體設備 、情境仿真教具、 邏輯訓練教材

  咨詢課程 老師針對性分析

成都康語學習作用

• 指令理解

  提升兒童對語言的理解

  1

• 物體認知

  提升物體認知理解的能力

  2

• 詞語運用

  提升兒童的詞匯量

  3

• 語法訓練

  提升兒童語法的運用能力

  4

• 句型表達

  提升兒童語句語用的表達能力。

  5

• 語言組織

  提升兒童的語言組織能力。

  6

關于我們

-康語簡介-

康語2-7歲言語康復品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內有一定規(guī)模的兒童康復機構，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統失調等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！

康語倍數成長課程

情景化教學環(huán)境中，用40分鐘一對一教學加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進行一對一個別化訓練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調障礙，科學發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，　融入社會生活。

成都康語師資團隊

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  李 漆

  北京星星雨特教專家李漆老師、從事自閉癥相關教學工作13年、服務全國各省市上千個自閉癥兒童

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  馬凌冬

  國際應用行為分析師 (BCBA) LACare認定的美國醫(yī)療健康服務提供者 洛杉磯自閉癥兒童協會副理事長

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  Dr. Ellie Kazemi

  畢業(yè)于UCLA 教育心理系 任加州大學北嶺分校 (CSUN)心理系教授和應用行為分析課程總監(jiān)

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  張苗苗

  星空教育研究中心負責人、委員會認證應用行為分析師、國際協會分析協會中國分會主席

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成都康語常見問題答疑【Q&A】

• 1、自閉癥患者會有攻擊行為嗎？

  自閉癥患者一般不會有意攻擊別人，只是由于其溝通和表達障礙，有時會用異于常人的方式與人“溝通”，或人們不理解其需求和意愿的時候，會出現行為和情緒問題。自閉癥患者全無“害人”之心，不會算計人，缺乏反抗行為，被認為是最真實的人。

• 2、自閉癥兒童智力有問題嗎？

  根據美國疾病控制和預防中心2009年的調查，大約46%的自閉癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無靈敏可靠的測試自閉癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數也僅代表一個估測,不過這個結果可以說明部分自閉癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報道60%的自閉癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。

• 3、自閉癥兒童感覺方面有問題嗎？

  研究顯示，56-90%的自閉癥兒童存在感覺統合失調，所以大部分會有感覺方面的問題。如，聽知覺敏感：喜愛某些聲音，對另一些聲音特別恐懼；觸覺異常：不喜歡擁抱或觸摸；痛覺異常：多不怕痛；視覺異常：對特別圖像的喜好或厭惡、喜歡斜視、倒視；本體覺異常：喜歡坐車、怕坐電梯、喜旋轉。

康語兒童智能康復中心