貝倍嘉語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單
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課程介紹
語(yǔ)言發(fā)展有兩個(gè)重要方面即語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言理解又先于語(yǔ)言表達(dá)是早期語(yǔ)言發(fā)育的重要標(biāo)志，2歲左右是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)年齡，要對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)行常規(guī)篩查，但是部分兒童就診時(shí)已超過(guò)了３歲，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言干預(yù)的最佳時(shí)期。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會(huì)說(shuō)話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語(yǔ)發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認(rèn)知理解
認(rèn)知基礎(chǔ)差，語(yǔ)言理解能力弱的兒童。
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3、語(yǔ)言表達(dá)
表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語(yǔ)言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
表達(dá)能力訓(xùn)練?？梢宰尯⒆幽７缕囋趺唇校」吩趺唇?，然后和孩子一起玩游戲互動(dòng)，在游戲中讓孩子把自己的感覺(jué)和需求準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。發(fā)音器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)吹泡泡，親吻等動(dòng)作，來(lái)提升面部肌肉的協(xié)調(diào)能力，孩子語(yǔ)言表達(dá)更加清晰。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡(jiǎn)介：針對(duì)孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運(yùn)用美國(guó)“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時(shí)運(yùn)用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語(yǔ)失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達(dá)流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語(yǔ)表達(dá)流暢度。 - 咨詢客服
認(rèn)知理解課程
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課程簡(jiǎn)介：針對(duì)認(rèn)知基礎(chǔ)差，語(yǔ)言理解能力弱的兒童，擴(kuò)展孩子認(rèn)知范疇，提高指令服從性、語(yǔ)言理解與感知能力。
課程功能：提升語(yǔ)感；提高指令服從性；加強(qiáng)認(rèn)知理解能力
語(yǔ)言表達(dá)課程
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課程簡(jiǎn)介：針對(duì)邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)
語(yǔ)言發(fā)育障礙，表達(dá)性語(yǔ)言障礙：是一種特定語(yǔ)言發(fā)育障礙，患兒表達(dá)性口語(yǔ)應(yīng)用能力顯著低于其智齡的應(yīng)有水平，但言語(yǔ)理解力在正常范圍內(nèi)。其發(fā)生率學(xué)齡兒童約為3%～10%，男孩比女孩多2～3倍。有發(fā)育性口齒不清或其他發(fā)育障礙家族史者，發(fā)生率較高。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)
精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、語(yǔ)言環(huán)境缺乏、單純語(yǔ)言發(fā)育落后、獲得性失語(yǔ)癥、構(gòu)音器官的異常等。
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1.過(guò)了說(shuō)話年齡仍不會(huì)說(shuō)話。
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2.對(duì)喚其名和語(yǔ)言的反應(yīng)差。
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3.語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。
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4.發(fā)音少，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)輔音少。
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5.很少有交流性姿勢(shì)或發(fā)聲。
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6.詞匯應(yīng)用和語(yǔ)言表達(dá)低于同齡兒童。
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7.難以與同伴交往。
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8.非語(yǔ)言交流頻率較少。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。國(guó)外學(xué)者將18-35個(gè)月兒童僅有語(yǔ)言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個(gè)月詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)，女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語(yǔ)或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動(dòng)詞“我要吃”。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法
一、語(yǔ)言的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在給孩子做語(yǔ)言引導(dǎo)時(shí)，注意要放慢說(shuō)話速度，同時(shí)要控制好發(fā)音的準(zhǔn)確性。二、語(yǔ)句的訓(xùn)練，針對(duì)訓(xùn)練單詞來(lái)說(shuō)，有單個(gè)單詞、詞語(yǔ)和語(yǔ)法的訓(xùn)練等。三、擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練，在讓孩子訓(xùn)練時(shí)，增加詞匯量是很重要的。
關(guān)于我們
貝倍嘉（感統(tǒng)專注力教育品牌）、金貝佳（體智能綜合教育品牌）是山東啟樂(lè)智教育科技有限公司旗下兩大全國(guó)連鎖品牌，機(jī)構(gòu)成立于2009年，總部位于山東濰坊。貝倍嘉測(cè)評(píng)體系，圍繞LBEI教學(xué)系統(tǒng)，依據(jù)兒童IQ （大腦潛能）、 BQ（身體智能）、EQ（社交技能）、LQ（學(xué)習(xí)效能）四大能力，致力于2—12歲兒童能力提升。
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煙臺(tái)語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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