貝倍嘉語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
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課程介紹
小孩語言發(fā)育遲緩是指語言表達能力及理解能力明顯比同齡孩子落后的現(xiàn)象。引起這種現(xiàn)象原因主要包括語言環(huán)境不良、聽力障礙、精神發(fā)育遲滯、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。父母要注意，如果出現(xiàn)以下表現(xiàn)，孩子則有可能存在語言發(fā)育遲緩問題，需要進行相應(yīng)的訓(xùn)練。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會說話、講話晚、發(fā)音不準、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認知理解
認知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
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3、語言表達
表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
表達能力訓(xùn)練?？梢宰尯⒆幽７缕囋趺唇?，小狗怎么叫，然后和孩子一起玩游戲互動，在游戲中讓孩子把自己的感覺和需求準確的表達出來。發(fā)音器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^吹泡泡，親吻等動作，來提升面部肌肉的協(xié)調(diào)能力，孩子語言表達更加清晰。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
孩子語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)
理解能力差：由于先天性因素可能會導(dǎo)致患者腦部發(fā)育異常。在日常生活中，患者與其他人群進行溝通時，腦部不健全可能會導(dǎo)致思維邏輯混亂，從而無法理解對方話語以及指示。建議家屬要與患者多進行溝通訓(xùn)練，并且要耐心進行開導(dǎo)，同時要選擇安靜、舒適的環(huán)境下居住。
語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)
精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語言環(huán)境缺乏、單純語言發(fā)育落后、獲得性失語癥、構(gòu)音器官的異常等。
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1.過了說話年齡仍不會說話。
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2.對喚其名和語言的反應(yīng)差。
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3.語言理解困難和遵循指令困難。
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4.發(fā)音少，牙牙學(xué)語時輔音少。
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5.很少有交流性姿勢或發(fā)聲。
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6.詞匯應(yīng)用和語言表達低于同齡兒童。
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7.難以與同伴交往。
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8.非語言交流頻率較少。
語言發(fā)育遲緩是指兒童在語言發(fā)育過程中，語言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達到其年齡相應(yīng)的水平。國外學(xué)者將18-35個月兒童僅有語言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個月詞匯量少于30個，30個月男童結(jié)構(gòu)表達量少于3個，女童結(jié)構(gòu)表達量少于5個則為語言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達是指短語或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動詞“我要吃”。
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法可以用玩具或者是卡通圖片讓孩子進行認知，同時讓孩子說出水果的名稱進行訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩可能是智力低下以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等各方面的原因而導(dǎo)致的，如果不及時治療，可能會出現(xiàn)孩子心理情緒異常，導(dǎo)致后期的學(xué)習(xí)困難，閱讀能力下降的情況。
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