濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)，如果感統(tǒng)發(fā)展不好將可能影響孩子的性格、學(xué)習(xí)能力、人際交往等各個(gè)方面。因此家長(zhǎng)需要了解兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在哪些方面，結(jié)合孩子的生活細(xì)節(jié)判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)。

一、視覺統(tǒng)合失調(diào)

有的孩子明明沒有粗心大意，但總看錯(cuò)看漏，這是視覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。視覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子生活中“眼神不好”，總是丟三落四，排隊(duì)總是對(duì)不齊。

學(xué)習(xí)時(shí)更會(huì)遇到諸多困難：在閱讀時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀，添字漏字，串行；計(jì)算時(shí)經(jīng)常看反數(shù)字，忘記進(jìn)位、退位。

二、聽覺統(tǒng)合失調(diào)

聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童會(huì)對(duì)他人說的話充耳不聞，他們不是沒有聽到，而是聽到了但是沒有將聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛行畔?。所以在溝通時(shí)缺少目光交流，別人叫他不回應(yīng)。

同時(shí)，這樣的孩子經(jīng)常會(huì)注意力不集中，也不喜歡和別人說話，不能和其他小朋友玩到一起。

三、觸覺統(tǒng)合失調(diào)

觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童對(duì)接觸非常敏感，生活體驗(yàn)感很差，個(gè)人習(xí)慣不好。他們討厭理發(fā)、洗澡等日常活動(dòng)。吃飯?zhí)羰?，卻喜歡啃指甲。遇到問題，總是情緒控制能力不好，愛摔東西。

與人相處時(shí)，他們很難適應(yīng)新環(huán)境，參加集體活動(dòng)困難。進(jìn)入陌生環(huán)境，會(huì)經(jīng)常感覺到不安，缺乏自信，拒絕與外界溝通。

四、前庭統(tǒng)合失調(diào)

前庭覺影響孩子的平衡感和信息整合過濾。前庭覺發(fā)展不足的孩子吃飯、寫字時(shí)無法確定左右手。由于平衡感差，走路容易重心不穩(wěn)，活動(dòng)中常?？呐鍪軅?。

前庭覺發(fā)展不足，信息過濾出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致做事學(xué)習(xí)無法專注，經(jīng)常分神，小動(dòng)作多，缺乏耐心。

除此以外，前庭失調(diào)會(huì)容易暈車，沒有方向感，在玩旋轉(zhuǎn)類的游戲中無法控制方向。由于身體不適感強(qiáng)烈，出于保護(hù)自我，孩子不愛參加戶外活動(dòng)。

五、本體統(tǒng)合失調(diào)

本體失調(diào)的孩子主要表現(xiàn)出身體不協(xié)調(diào)，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，無法做一些細(xì)致的活動(dòng)，笨手笨腳。

本體覺發(fā)展不足，頸背部肌肉張力發(fā)展障礙，導(dǎo)致支撐力量不夠，孩子表現(xiàn)出站無站姿，坐無坐相，習(xí)慣駝背。還有一些孩子口部肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展不足，語言發(fā)展緩慢、表達(dá)能力差。由于身體控制能力差，語言表達(dá)不好，孩子對(duì)自己越發(fā)缺乏自信。

看得出來，感統(tǒng)體現(xiàn)在方方面面，不僅影響孩子生活行為，甚至對(duì)孩子學(xué)業(yè)、社交都會(huì)造成影響，家長(zhǎng)請(qǐng)務(wù)必重視。家長(zhǎng)可根據(jù)以上行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷，如果拿不準(zhǔn)孩子是否屬于統(tǒng)失調(diào)，可以預(yù)約一次感統(tǒng)能力測(cè)評(píng)，對(duì)孩子能力進(jìn)行全面的評(píng)估。