寧波東方啟音

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？

造成學(xué)習(xí)障礙

言語(yǔ)才能發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解才能較差。相同的教師、相同的上課時(shí)間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子平等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱覽才能缺乏的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4-5倍。閱讀才能的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很難提高。

家長(zhǎng)如何判斷孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

4-6個(gè)月：叫孩子名字時(shí)無(wú)應(yīng)答，如同沒聽見一樣。

10-12個(gè)月：言語(yǔ)理解能力低下，往往聽不懂他人的話，不能做出出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

13-18個(gè)月：不會(huì)說話，或者是無(wú)意識(shí)地發(fā)音，不能用言語(yǔ)或聲音來(lái)引起他人關(guān)注。

19-24個(gè)月：語(yǔ)言明顯落后，不具備用言語(yǔ)表達(dá)自己的基本需求，聽不懂指令。

36個(gè)月以上：不會(huì)主動(dòng)用言語(yǔ)表達(dá)的訴求和愿望，喜歡重復(fù)他人的話，不會(huì)正確運(yùn)用人稱代詞“你、我、他”。

以上是孩子3歲前的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的首要體現(xiàn)與年齡階段，作為家長(zhǎng)要對(duì)這些能力開展有一個(gè)充分的了解。

1、多種言語(yǔ)家庭孩子言語(yǔ)發(fā)育可能會(huì)較常人有所落后，可是大多數(shù)哈子隨著年齡增長(zhǎng)可不受影響。如對(duì)日常影響較大，家長(zhǎng)可**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言環(huán)境來(lái)幫助孩子語(yǔ)言練習(xí)。

2、孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只要輸入沒有輸出，更沒有溝通。應(yīng)約束電子產(chǎn)品的觀看時(shí)間，家長(zhǎng)多與孩子溝通。