湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

父母應(yīng)該如何關(guān)注語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童？不要讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品；無(wú)論是電視、手機(jī)還是IPAD，兒童在觀看過(guò)程中都是被動(dòng)的接受者，無(wú)法提供任何交互式學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于大腦長(zhǎng)期接收屏幕產(chǎn)生的聲音和光線，以及快速變化的屏幕刺激，會(huì)干擾大腦的正常發(fā)育，大腦的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)發(fā)生負(fù)面變化。最重要的是，把孩子扔到電視上也減少了父母和孩子之間的直接溝通和接觸，不利于親子關(guān)系的建立和語(yǔ)言的有效刺激。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童有什么影響？

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己可以在生活的各個(gè)方面照顧孩子的日常生活，但沒(méi)想到這種方式會(huì)讓孩子放棄說(shuō)話。父母對(duì)孩子的積極態(tài)度使他們失去了說(shuō)話的興趣。畢竟，他們不用說(shuō)話就能得到他們想要的東西。孩子們認(rèn)為沒(méi)必要說(shuō)話。孩子們沒(méi)有辨別和分析周圍聲音的能力。他們的好奇心使他們模仿周圍的所有聲音。如果周圍的語(yǔ)言環(huán)境中有太多的重復(fù)，兩種或更多的方言會(huì)影響他們的語(yǔ)言發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、肯定和表達(dá)。無(wú)論孩子目前的表達(dá)能力如何，我們都應(yīng)該耐心、友善、謙虛地傾聽(tīng)。記住不要打斷和糾正自己。并且在孩子表達(dá)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和亮點(diǎn)，然后具體肯定孩子表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。首先，讓孩子有表達(dá)的習(xí)慣和自信的狀態(tài)，然后進(jìn)一步訓(xùn)練孩子表達(dá)的邏輯。

家長(zhǎng)應(yīng)在家為孩子制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用校外時(shí)間，幫助孩子取得更大進(jìn)步。此外，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分理解教師的困難。普通學(xué)校的老師掌握普通孩子的教育理念和方法，但對(duì)星豹的教育知之甚少。我們應(yīng)該及時(shí)、循序漸進(jìn)地與老師溝通。不要對(duì)老師提出太多要求，盡量減輕孩子對(duì)老師的負(fù)擔(dān)。了解老師在幫助自閉癥或發(fā)育遲緩的孩子時(shí)會(huì)遇到很多困難。家長(zhǎng)應(yīng)該用他們的毅力和努力來(lái)贏得老師的支持。