阜陽康語兒童語言康復(fù)中心

無論是自閉癥、語言遲緩、發(fā)育遲緩或其它發(fā)育障礙，醫(yī)院的建議是找機構(gòu)干預(yù)或醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行康復(fù)，年齡小的家長都知道不能錯過黃金干預(yù)期，迫切的去找機構(gòu)。阜陽康語兒童智能康復(fù)中心有訓(xùn)練孩子語言發(fā)育遲緩障礙的課程，會根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行課程設(shè)計，而且有階段性的康復(fù)效果驗收，并能根據(jù)不同階段孩子的治療情況進(jìn)行調(diào)整，同時也有開設(shè)針對家庭的干預(yù)訓(xùn)練方案，以家校相結(jié)合的模式，加快孩子康復(fù)進(jìn)程，而且口碑以及性價比方面，在阜陽眾多的兒童語言發(fā)育遲緩障礙培訓(xùn)機構(gòu)中是脫穎而出的，家長可以放心安心。

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

干預(yù)訓(xùn)練目的：以游戲形式，設(shè)定訓(xùn)練任務(wù)，幫助提高理解、表達(dá)、社交等能力。

操作性訓(xùn)練

①父母引導(dǎo)寶寶完成一些簡單的操作任務(wù)，比如和寶寶一起搭積木、一起串珠子、一起給玩具分類，拼圖，排球等。這些看似簡單的操作，不但可以練習(xí)寶寶的精細(xì)動作（拿、捏、抓），還能增加寶寶對大小、顏色、形狀、上下、輕重、多少等概念的認(rèn)知，在操作中可以適當(dāng)增加一些簡單的口令，讓寶寶學(xué)會如何描述或表達(dá)。

②父母要注意，引導(dǎo)寶寶完成操作性訓(xùn)練，要給寶寶自由發(fā)揮空間，他們不一定要嚴(yán)格遵守父母給予的指令，如果能有自己的想法更好，調(diào)動他們大腦指揮行動的過程，也是一種經(jīng)驗的積累，這很寶貴。

語言發(fā)育遲緩原因很多，有些是原發(fā)性的，也有繼發(fā)性的，更多的孩子還同時存在其他問題，如行為問題、認(rèn)知理解問題、自閉傾向等，這些問題必須同時進(jìn)行訓(xùn)練和干預(yù)。

語言發(fā)育遲緩癥狀：

1、兒童能夠發(fā)出一些聲音，但仍然無法組織成有意思的字句；

2、能夠說一些簡單的字，即使在引導(dǎo)下仍然無法把字詞組合成有意思的句子，無法表達(dá)他的想法；

3、說出句子有困難，經(jīng)常重復(fù)或停頓；

4、話只是說到一半就停了，忘記之后該怎么說；

5、理解別人的指令有困難。

很多家長不解，孩子有語言問題為什么不在家解決，而是要特意挑選語言機構(gòu)呢？其實原因很簡單，因為普通家庭沒有解決語言問題的能力。

首先，一般家庭由于缺乏專業(yè)技能，所以很多時候付出的努力其實是無用功，比如王女士在一開始發(fā)現(xiàn)孩子是口吃的時候也曾努力幫孩子糾正過，但一段時間下來發(fā)現(xiàn)自己的努力并沒有什么作用，孩子說話該結(jié)巴的時候還是結(jié)巴。

其次，一般家庭很難保持糾正的耐心。許多家長在發(fā)現(xiàn)孩子受到語言障礙的影響后，他們自己的心情也會受到影響，比如過于暴躁、急躁。所以他們往往會急匆匆地幫孩子糾正錯誤發(fā)音，但由于太過急躁反而陷入急于求成的狀態(tài)中，結(jié)果不僅沒幫到孩子，反而給了孩子更大的壓力。

最后，家庭語言矯正缺乏穩(wěn)定性。對大多數(shù)家長來說，他們每天的時間和精力只有那么多，無法保證每天的語言訓(xùn)練時間。所以他們對待語言訓(xùn)練的態(tài)度會從一開始的信心滿滿，到后來的煩躁，再到最后的放棄。

綜合這三點，大家應(yīng)該知道為什么要我們挑選語言機構(gòu)了吧？