阜陽康語兒童語言康復(fù)中心

語言問題一經(jīng)出現(xiàn)，影響的不只是孩子的語言，還有兒童自身的性格以及心理狀態(tài)。因此，很多人一談到語言障礙就“為之色變”，甚至很多人認(rèn)為語言障礙根本無法被矯正。但事實(shí)上，語言障礙完全可以被矯正，只不過咱們需要借助專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。阜陽康語兒童智能康復(fù)中心有訓(xùn)練孩子語言發(fā)育遲緩障礙的課程，會(huì)根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，而且有階段性的康復(fù)效果驗(yàn)收，并能根據(jù)不同階段孩子的治療情況進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也有開設(shè)針對(duì)家庭的干預(yù)訓(xùn)練方案，以家校相結(jié)合的模式，加快孩子康復(fù)進(jìn)程，而且口碑以及性價(jià)比方面，在阜陽眾多的兒童語言發(fā)育遲緩障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中是脫穎而出的，家長(zhǎng)可以放心安心。

1、必須要有量化的評(píng)估，否則，家長(zhǎng)不知道寶寶的進(jìn)步有多少，不足之處在哪里。

2、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):主要包括寶寶的語言功能，如“符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系”“促進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)性過程”和“交流態(tài)度”三個(gè)方面。但以言語符號(hào)與指示內(nèi)容的關(guān)系評(píng)定為核心，其比較標(biāo)準(zhǔn)分為5個(gè)階段，結(jié)果見表。

其實(shí)對(duì)于不同類型的語言發(fā)育遲緩兒童，語言訓(xùn)練只是一方面，不僅要讓孩子“說”，還要激發(fā)他們的理解力、認(rèn)知功能，行為能力等。

“好玩、多動(dòng)”是兒童的天性，游戲是一種天然的融合劑，很容易被兒童接受，并參與其中。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用家庭親子游戲等方式，通過運(yùn)動(dòng)、感知等器官的刺激，讓孩子的記憶力和認(rèn)知力增強(qiáng)，觸發(fā)語言動(dòng)機(jī)和需求。

需要注意的是，家長(zhǎng)要注意游戲訓(xùn)練的難度和時(shí)間，要?jiǎng)?chuàng)造一種自愿，放松，愉快的氛圍，否則變成強(qiáng)迫式的任務(wù)，對(duì)孩子來說就失去意義了。

語言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關(guān)，不同的病因?qū)е碌恼Z遲，具體預(yù)后也不一樣。由于疾病原因?qū)е碌恼Z遲，如涉及到智力以及腦神經(jīng)系統(tǒng)異常引起的語遲一般不會(huì)自愈，而且，如果不及時(shí)治療，可能會(huì)進(jìn)一步影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、智力發(fā)育等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。具體分析，可以根據(jù)病因分類：

1、聽覺障礙導(dǎo)致的語遲，一般情況下不會(huì)自愈，而且語言障礙嚴(yán)重程度與聽覺障礙嚴(yán)重程度相平行，即聽障越嚴(yán)重，孩子的語言障礙就越嚴(yán)重；

2、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、運(yùn)動(dòng)性自閉癥、構(gòu)音系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語遲，一般情況不會(huì)自愈，而且還會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致語言障礙進(jìn)一步加重。自閉癥會(huì)導(dǎo)致孩子沒有語言或逐漸產(chǎn)生刻板語言、單調(diào)語言、模仿語言等問題。以上幾種情況，必須盡早進(jìn)行康復(fù)治療，以免錯(cuò)過孩子語言康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)；

3、發(fā)育性感覺性失語導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況是由于孩子的語言理解障礙與年齡不相符，孩子的理解和表達(dá)明顯落后于同齡兒，這種情況如果不及時(shí)治療，可能會(huì)導(dǎo)致孩子終生存在交流障礙；

4、語言環(huán)境脫離導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩，這種情況如果在發(fā)育早期及早給予語言關(guān)注和相應(yīng)的語言刺激，再輔以相應(yīng)的言語訓(xùn)練，可以達(dá)到逐步自愈的目的。但是，如果相應(yīng)的語言環(huán)境沒有及時(shí)回歸或過晚出現(xiàn)，可能導(dǎo)致孩子終生不能獲得正常的語言。

目前語言矯正行業(yè)的各種機(jī)構(gòu)魚龍混雜，教學(xué)水平參差不齊，如何挑選讓家長(zhǎng)們犯了難。就怕一不小心選錯(cuò)機(jī)構(gòu)，浪費(fèi)了錢還耽誤了孩子的最佳矯正期，給孩子帶來不良影響，那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何為孩子選擇一家可靠的機(jī)構(gòu)呢？

1、對(duì)于全面發(fā)育遲緩的兒童，家長(zhǎng)到后來才了解到，需要多種專業(yè)人員參與，比如智能治療師和語言治療師等。作為家長(zhǎng)我們無法第一眼就判斷老師是否專業(yè)，但可以從孩子的進(jìn)步來體會(huì)，比如，孩子第一次與陌生的老師相處，表現(xiàn)得比家里好，在老師的引導(dǎo)下，每天都有明顯的進(jìn)步，方方面面都有肉眼可見的提高，那么就值得嘗試。

2、判斷康復(fù)機(jī)構(gòu)是否合適，還有另外一個(gè)方法。那就是看看訓(xùn)練方案的短期目標(biāo)，是否與實(shí)際訓(xùn)練進(jìn)度相符。專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，都會(huì)有一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方案，以及短期和長(zhǎng)期訓(xùn)練的目標(biāo)。家長(zhǎng)需要對(duì)照一下，這些短期的康復(fù)目標(biāo)是否達(dá)到，如果短期目標(biāo)每一步都達(dá)到預(yù)期，那么就不必?fù)?dān)心了，因?yàn)槎唐谟?xùn)練成果的積累，一定會(huì)達(dá)到量變，實(shí)現(xiàn)最終的康復(fù)目標(biāo)。

3、只要家里有這樣的孩子，父母都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)語言病理知識(shí)，以及康復(fù)技巧，這很有必要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。好的康復(fù)機(jī)構(gòu)，一定不會(huì)忽視家庭康復(fù)的重要性，他們會(huì)強(qiáng)烈地要求家長(zhǎng)參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)一些對(duì)自己孩子最具有針對(duì)性的訓(xùn)練技巧，這樣做的好處是，讓孩子在機(jī)構(gòu)和家庭兩個(gè)環(huán)境中不會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。讓孩子在家庭環(huán)境中得到更好的融合和發(fā)展。比如，我們老師每天都會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過視頻或語音了解孩子在家里是否和學(xué)校表現(xiàn)的一樣。

任何標(biāo)榜自己可以“治愈”孤獨(dú)癥，或是未接觸孩子就能保障康復(fù)效果的機(jī)構(gòu)，都是在利用家長(zhǎng)的焦慮情緒夸大宣傳，反向暴露了專業(yè)不實(shí)的問題。

不管語遲也好，發(fā)育障礙也好，去專業(yè)機(jī)構(gòu)檢查一定是第一步。多渠道咨詢檢查有好處，可以多聽聽不同專家的建議。但最重要的是，不要過分糾結(jié)診斷結(jié)果，而應(yīng)該立刻行動(dòng)起來，積極尋找康復(fù)資源，躬身入局參與家庭康復(fù)，做學(xué)習(xí)型的父母，幫助孩子快速進(jìn)步！