大連康語兒童智能康復(fù)中心

相信在很多家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時候，肯定會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動機(jī)，孩子沒有想要用語言和別人進(jìn)行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會主動和別人說話。雖然通過干預(yù)和訓(xùn)練的孩子，會進(jìn)步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來表達(dá)的動機(jī)，但是，因?yàn)楹⒆哟嬖谡Z言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達(dá)了，但是表達(dá)的內(nèi)容卻很混亂，表達(dá)方式也不恰當(dāng)，給人的感覺就是不會好好說話，亂說話，所以還需要進(jìn)一步的進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。

在一歲以內(nèi)，言語訓(xùn)練應(yīng)著重于自動對孩子說話，即使是1～3個月的嬰兒，也會對聲響有聽覺反應(yīng)，能辯別聲響的來歷，會咿呀發(fā)聲，能區(qū)分說話人的愛情等，家長不要忽略了這一時期孩子言語開展的需求，多給孩子聽五光十色的聲響，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲響等。不要給孩子限制一個非常安靜的環(huán)境，也不能只給孩子單調(diào)的聲響影響。孩子最喜歡看淺笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感觸新鮮影響。

眾所周知，兒童語言發(fā)育遲緩會帶來比較多的危害。首先，語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力是比較不足的，并且這個閱讀能力不足率比正常的孩子整整高出了4-5倍，這個數(shù)值已經(jīng)是很大了。閱讀能力的減弱，將會直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。除此之外，語言發(fā)育遲緩的孩子溝通和理解能力也是比較差的。他們記不住普通的詞語，詞匯量十分的貧乏，不能用完整的句子去描述要表達(dá)的東西，因此語句十分生澀難懂。

讓孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)還是做語言康復(fù)訓(xùn)練比較好？ 在家長給語言發(fā)育遲緩的孩子選擇幼兒園時候，一定要考慮到幼兒園的條件，如果幼兒園管理和課程沒有針對性，幼兒園老師沒有特教經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)技能，也不會對孩子起到幫助和提高的作用。在一定程度上也會耽誤孩子的成長。除此之外，還需要考慮人文環(huán)境的負(fù)面影響，需要面對來自正常孩子和家長的壓力，來自其他孩子的歧視和孤立等。特殊孩子期望通過正常孩子的社交提高自身能力，但也可能會受到來自社交歧視的傷害。如果忽略這點(diǎn)，很可能很可能讓孩子不能夠融入這個集體，甚至讓孩子產(chǎn)生不健康的心理。