大連康語兒童智能康復(fù)中心

到底是什么原因造成孩子的語言發(fā)育遲緩呢？相信這也是很多家長困惑的事情。是因?yàn)楹⒆印∪狈φZ言表達(dá)的能力。語言表達(dá)，需要以生理作為基礎(chǔ)。首先，孩子要會發(fā)聲和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z言的物質(zhì)載體。其次，語言是溝通和交流的工具，必須既有語音，也有語義，因此語言和思維密切相關(guān)，語言表達(dá)能力會受到思維發(fā)展水平的制約。語言發(fā)育遲緩的孩子，因?yàn)樗季S同時(shí)存在障礙，雖然發(fā)音器官沒有問題，但是會因?yàn)樗季S水平的局限性，造成孩子說話方式的不恰當(dāng)和語義的不恰當(dāng)。

言語開展的速度很慢 “正常的孩子在學(xué)習(xí)言語的年齡，一年里能夠把握的詞匯許多，特別是在3～5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但言語開展緩慢的孩子可能在一年里只能把握四五個(gè)詞，且需求很大的努力。

在我們的日常生活中，語言發(fā)育遲緩的孩子更常見了，到底是什么造成孩子的語言發(fā)育遲緩呢？有可能是因?yàn)榫窕蚴乔榫w因素，導(dǎo)致孩子的語言發(fā)育水平出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，大多數(shù)是能聽懂和理解家長所說的話，但是沒有開口的欲望、不愛說話，這種是選擇性失語癥。兒童的這種選擇性失語癥與多巴胺、血清素的濃度有關(guān)，如果濃度偏低的話就會導(dǎo)致孩子不愛說話、情緒低落，長期下去容易發(fā)展成自閉癥。所以要及時(shí)的孩子進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。

讓孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)還是做語言康復(fù)訓(xùn)練比較好？ 在我們的日常生活中，我們肯定看到過不少語言發(fā)育遲緩的孩子，有一些家長把他們放進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)，但是到后期不得不放棄了，開始對孩子進(jìn)行專門的語言康復(fù)訓(xùn)練，甚至有一些孩子，采取半天訓(xùn)練，半天幼兒園的康復(fù)模式。還有一些外地的家長，采取線上訓(xùn)練，線下上幼兒園的辦法。事實(shí)證明，這些都很大程度上影響了孩子的康復(fù)進(jìn)程。甚至有些訓(xùn)練方案和課程都被極大的干擾，沒有讓孩子集中精力得到的訓(xùn)練，在一定的程度上又阻礙了孩子的康復(fù)訓(xùn)練。