孩子膽小家長該怎么做
東方啟音根據(jù)寶寶的評估報(bào)告,推薦不同的訓(xùn)練課程,啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練,提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力。社交行為訓(xùn)練,使用溝通書、社交小故事等教材,學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問題,建立規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)
東方啟音ST言語康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練,是為了訓(xùn)練言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá),涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常,并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要,進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力,同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表,了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r,包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力
兒童必須理解語言,才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此,言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動,如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會在保護(hù)聲帶的方法上給予家長建議,以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因,然后針對成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供:●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓(xùn)練:1.語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練
孩子不會說話怎么辦?
提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力,進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練,加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度,加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用能力,促進(jìn)主動表達(dá)的欲望,提高說話動機(jī)和興趣,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)
面向群體
-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話,但語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。
-
認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
-
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)
-
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
-
流口水、挑食
講話時容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。
-
孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
課程優(yōu)勢
-
家庭訓(xùn)練
1 -
能力發(fā)展測評
2 -
趣味發(fā)音游戲
3
-
多情境教學(xué)
4 -
個性化訓(xùn)練方案
5 -
集中式訓(xùn)練
6
案例故事
愛流口水的小可愛成長蛻變之旅。遠(yuǎn)遠(yuǎn)剛來的能力程度口?。焊兄X及其防御,下顎骨非常差,一直處于張開狀態(tài),不會吞咽,不會合唇,導(dǎo)致流口水非常嚴(yán)重,一堂課30分鐘需換一條口水巾;發(fā)音:只有無意識的g音,連基礎(chǔ)的a音都沒有;社交:比較排斥新的人和環(huán)境,比較喜歡看書和唯一喜歡的食物是紫菜。
在這些東西的高強(qiáng)度的訓(xùn)練下,在短短兩個多月的時間里,你流口水現(xiàn)象明顯減少!現(xiàn)在,你只有在偶爾發(fā)呆的時候才會流點(diǎn)口水~ 媽媽帶著你出門也都是帥氣登場,終于不用再圍著像荷包蛋一樣的口水巾啦~回想起最初,一進(jìn)教室你就熱淚盈眶,不舍地?fù)]著自己的小手跟媽媽再見,然后拉著我的手去到你位置旁邊的畫面......時間真的過的好快!現(xiàn)在的你,口腔感知覺有所改善。從防御口肌工具到現(xiàn)在居然自己會拿起振動棒按壓唇部(每當(dāng)這個時候我都會被你逗笑),你的進(jìn)步老師都看在眼里。短短兩個多月的時間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)現(xiàn)在已經(jīng)多了很多日常表達(dá),比如,阿姨,我要媽媽/拜拜/棒棒等等。不僅如此,遠(yuǎn)遠(yuǎn)還學(xué)會了如何去吹汽笛,如何用吸管喝牛奶... ...種種進(jìn)步都是你努力學(xué)習(xí)來的,老師由衷替你感到高興!接下來我們還要繼續(xù)一起努力,老師相信往后的日子你會學(xué)到更多的本領(lǐng)!
研發(fā)團(tuán)隊(duì)
東方啟音從2007年成立至今,提供給言語障礙兒童個性化專業(yè)課程,更致力于與國際優(yōu)異機(jī)構(gòu)、高校合作,研發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)課程,培養(yǎng)中國符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的言語治療從業(yè)人員。東方啟音技術(shù)中心的各項(xiàng)研發(fā)成果在半年內(nèi)碩果累累。
-
A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
目前東方啟音擁有國內(nèi)外教師30人,定期到東方啟音各個中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座,擁有SRJ證書的國內(nèi)訓(xùn)練師有400多名,國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
-
B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
今年,東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國的高等學(xué)府,研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程,將專業(yè)化本土化的言語訓(xùn)練知識以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子,第一站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。
-
OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺運(yùn)動課研發(fā)團(tuán)隊(duì)
此次課程OT教師在授課前期也進(jìn)行了大量的家長調(diào)研工作,根據(jù)中國大陸家長的需求,結(jié)合專業(yè)的課程,設(shè)計(jì)出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
如何預(yù)防孩子口吃?講故事也是協(xié)助兒童糾正口吃的一種辦法。家長能夠讓孩子敘說幼兒園、學(xué)校里的事情;與孩子對話,講看的新書、新電視劇。需要留意的是,家長、教師要有耐性,一起要求口吃的兒童也心平氣和,不慌不忙。每次時刻不要過長,時刻長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦,一般20~30分鐘即可。爸爸媽媽或?qū)W校、幼兒園教師對患口吃的兒童要給予多方面的溫溫暖協(xié)助,周圍的人也不要戲弄、訕笑或成心仿照兒童的口吃。
重慶東方啟音
-
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專業(yè)人士顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航!
數(shù)據(jù)總覽
-
3大
核心業(yè)務(wù)
-
13年
專業(yè)發(fā)展
-
42個
直營中心
-
280,000+
服務(wù)家庭
-
19個
覆蓋城市
-
1200+
國際及國內(nèi)導(dǎo)師