成都中童兒童康復(fù)教育

一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語(yǔ)言障礙，可能會(huì)影響他的生活。語(yǔ)言障礙是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相適應(yīng)的水平。這些兒童普遍語(yǔ)言落后，如智力低下兒童、嬰幼兒重癥癲癇兒童等，還有一些兒童語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流能力落后如發(fā)展性失語(yǔ)癥兒童語(yǔ)言表達(dá)能力往往落后。以下是成都中童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有用

對(duì)于那些說話或背誦總是不流暢，反復(fù)訓(xùn)練后效果不明顯的孩子，家長(zhǎng)的反應(yīng)是冷靜下來，恢復(fù)鎮(zhèn)靜。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，你小小的興奮和不滿會(huì)給孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來挫折和恐懼，結(jié)果可能適得其反。對(duì)這類孩子來說，先給他們唱童謠、童謠、兒歌，總比教他們說、讀要好。只要他們不難過，你就可以再為他們唱歌。為方便起見，家長(zhǎng)不妨選擇那些他們不厭其煩聽的兒歌作為孩子的學(xué)習(xí)材料。家長(zhǎng)也可以在數(shù)碼產(chǎn)品中復(fù)制孩子喜歡聽的內(nèi)容，讓孩子隨時(shí)被聲音包圍，從聽到說，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。

智力表現(xiàn)的差異

語(yǔ)言發(fā)展緩慢的兒童可能伴隨著智力發(fā)展緩慢，這對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有很大影響。孤獨(dú)癥兒童的智力水平不盡相同，多數(shù)可能有不同程度的智力低下，有的沒有智商問題，甚至在某些方面高于正常人。

一般來說，兒童言語(yǔ)障礙的病因可分為病理因素和非病理因素

1.腭裂言語(yǔ)障礙：首先是先天性腭裂引起的上腭結(jié)構(gòu)問題。除了顯著的結(jié)構(gòu)問題外，隱性腭裂可能被忽略。上腭的結(jié)構(gòu)問題會(huì)導(dǎo)致腭咽閉合功能的問題，也可能導(dǎo)致某些音位發(fā)音動(dòng)作的失敗。一般來說，解決初級(jí)發(fā)音問題的方法是先矯正上腭，再矯正語(yǔ)音，以獲得準(zhǔn)確的發(fā)音。

2.聽力和語(yǔ)言障礙：如果重度或極重度聽力障礙是先天性的，可能發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育的早期，兒童不能學(xué)會(huì)說話，而中度或輕度聽力障礙一般會(huì)形成兒童的發(fā)音問題，聽力障礙可形成發(fā)音問題和言語(yǔ)理解問題。解決辦法一般是先進(jìn)行助聽器，再進(jìn)行言語(yǔ)練習(xí)，獲得正常的溝通和溝通能力

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