太原學大教育

高考學生參加高考輔導班能針對性地進行及時的查缺補漏。輔導班教師都是一線教育經(jīng)驗豐富的教師，能夠根據(jù)不同學生的學習情況、考試情況等，分析出學生現(xiàn)在存在的問題以及不足之處，然后有針對性地擬定學習方案，針對學生未把握的知識點進行強化補習，大部分學生能夠在短期內(nèi)看到成績的進步，更能夠看到學習效率的提高。

一是看高考輔導班有沒有辦學資格，即辦學許可證。二是看這個學校的辦學年限，一般情況下辦學時間較長的比較好。三是看輔導班的師資。四是看輔導班的管理。五是看歷屆學生的成績情況。六是看這家輔導班的口碑，而且還要通過師哥、師姐的了解，來選擇一家適合自身的高考輔導班。

進行章節(jié)總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。                                          要注意積累復習資料。把課堂筆記，練習，區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內(nèi)容。這樣，復習資料才能越讀越精，一目了然。

一、品詞析句，讀中感悟，揣摩語感;

二、啟發(fā)想象，角色體驗，激發(fā)語感;

三、拓展遷移，適時訓練，深化語感、巧設導語、創(chuàng)設情境、結合文本環(huán)境，創(chuàng)設生活情境，引起學生興趣。

四、結合文章旨意，創(chuàng)設沖突情境，讓學生有感而發(fā)。

五、創(chuàng)設障礙情境，引導學生循序漸進。

六、運用文本，創(chuàng)設角色情境，體味人物的形象美。