學(xué)大教育南寧分校

南寧高中全托輔導(dǎo)班1對1資深老師輔導(dǎo)，6對1專業(yè)服務(wù)。根據(jù)每位孩子不同的特點(diǎn)因材施教，在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正幫助孩子實(shí)現(xiàn)快樂、高效學(xué)習(xí)！

以新課改為方向、以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，緊扣高考重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入講解常見錯誤、典型例題、解題技巧，讓學(xué)生迅速提高應(yīng)試能力和解題能力，為高考沖刺提供強(qiáng)有力的保障！

分析 Analyzing

教育顧問醉專業(yè)的學(xué)習(xí)力測評設(shè)計(jì)科學(xué)輔導(dǎo)方案

對孩子進(jìn)行學(xué)科知識評估，并借助輔助測試軟件對影響孩子學(xué)習(xí)的非智力因素進(jìn)行測評，

全面分析孩子的學(xué)科基礎(chǔ)、性格特質(zhì)及接受能力，制定科學(xué)、個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

面授 Coaching

專業(yè)學(xué)科導(dǎo)師1對1面授學(xué)科知識、解題技巧、學(xué)習(xí)方法

多年一線教育經(jīng)驗(yàn)的老師，針對不同特點(diǎn)的孩子因材施教，查漏補(bǔ)缺，

同時注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，并教授孩子形成良好的學(xué)習(xí)方法，

實(shí)現(xiàn)快樂、高效的學(xué)習(xí)！

答疑 Mentoring

優(yōu)秀陪讀老師全科答疑解惑

在個性化面授輔導(dǎo)之余，孩子將再陪讀教室內(nèi)鞏固復(fù)習(xí)，

陪讀老師會在一旁陪伴孩子完成課業(yè)安排，并隨時解答學(xué)習(xí)疑難。

鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)

1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，不停地強(qiáng)化獲得的知識，動靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。

2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)

在高考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習(xí)題的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識、基本技能。

3.練習(xí)重效率，切忌好高騖遠(yuǎn)

做練習(xí)題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。復(fù)習(xí)時，一要落實(shí)課本中練習(xí)、習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)容，二要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。

4.注重反思解題，提高思維能力

平時做練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)時刻反思自己解題時的思維過程，探索自己出錯的原因和思維的斷層。解題時，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點(diǎn)，挖掘其背后隱含信息，聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識，尋求解決問題的突破口；解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來的，解題自己受到了什么啟發(fā)？特別是在解答時曾感困難的問題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。

5.樹立自信，保持好心態(tài)

良好的心態(tài)對中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會導(dǎo)致思路不清，計(jì)算錯誤或做不出題。學(xué)會自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對考試。

何為高考全托班？

何為高考全托班呢？在教育培訓(xùn)行業(yè)，這個概念似乎并不明晰，顧名思義是家長把孩子全權(quán)托付給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但對于高考來說，是否合乎這種方式呢？就此問題，本期雜志采訪了學(xué)大1對1教學(xué)經(jīng)理呂海霞老師，呂老師表示：所謂高考全托班即依據(jù)學(xué)生個體的綜合情況、由多學(xué)科教育專家經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)測評和分析后聯(lián)合定制的、脫離開學(xué)校常規(guī)的和大眾化的復(fù)習(xí)進(jìn)度的輔導(dǎo)形式。它以高考為目標(biāo)，但跟學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)步驟不一樣，在教學(xué)和復(fù)習(xí)上更具個性化和針對性，是針對不同個體推出的1對1課程。

什么類型的學(xué)生適合報名高考全托班？

既然是針對性課程，什么類型的學(xué)生適合報名高考全托班呢？就此，呂老師做了細(xì)致的分類和歸納，一般說來有三類考生非常適合報學(xué)大高考全托班：成績非常優(yōu)秀者、成績相對較差者以及有偏科的同學(xué)。

學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度是按部就班的，亦步亦趨地遵循著一輪、二輪、三輪的順序，對于很多同學(xué)來說，它并沒有實(shí)際效果，提升空間不會太大。

比如：成績非常優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，其自身復(fù)習(xí)進(jìn)度是明顯快于學(xué)校的，強(qiáng)行跟學(xué)?？傮w進(jìn)度一致，不但起不到提高高考成績的作用，反而浪費(fèi)很多不必要的時間和精力。

成績相對較差的同學(xué)和偏科的同學(xué)也是如此，基礎(chǔ)太弱，薄弱點(diǎn)太多，跟不上學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不容易查漏補(bǔ)缺，提升成績。

除了這些類別的同學(xué)，呂老師說還有一些特別的學(xué)生也適合報學(xué)大高考全托班，如因不喜歡某科老師而引起的討厭學(xué)習(xí)某學(xué)科的學(xué)生；因?qū)W校學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑而討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生；因?qū)W校競爭壓力過大而造成精神壓力過大的學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生、自律性不強(qiáng)的學(xué)生、被學(xué)校老師“悄悄放棄”的學(xué)生等等。

據(jù)悉，目前來學(xué)大1對1各分校咨詢高考全托班的家長非常多，已有不少家長準(zhǔn)備報名。據(jù)亞運(yùn)村校區(qū)校長徐蓮花老師介紹，該校區(qū)已有考生報名了語數(shù)外三科全托班，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下有效進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。另外，從十里堡校區(qū)吳瑞琴校長也得到消息，該校區(qū)也有藝考生報名了高考全托班，不僅全托了語、數(shù)、外，文綜的三科也全報了。

師資深得家長的信任

在高考沖刺的關(guān)鍵時期，是什么讓家長如此信任，選擇學(xué)大1對1高考全托班呢？

吳瑞琴校長透露：家長在報名高考全托班時，也去了很多其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在做了很多比較后，才選擇了學(xué)大1對1高考全托。之所以能贏得信任主要是我們的咨詢、教務(wù)、師資、管理、服務(wù)等各個方面都做得比較到位。教學(xué)服務(wù)細(xì)致，選派的老師也非常好，讓學(xué)生在上完第 一節(jié)課后對老師很滿意。

徐連花校長也表示之所以能贏得家長的信任，一方面是校區(qū)全體同事努力的結(jié)果，同時也是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的師資實(shí)力在。對于家長而言，這是他們醉在乎的。

目前，正值高考沖刺的關(guān)鍵時期，學(xué)大開辦有：全托班、保目標(biāo)班、沖刺班等等班型，而無論家長選擇哪種班型為孩子做醉后一搏，頂級的師資、強(qiáng)大的教研、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)是孩子高考成功的保證。

學(xué)大一對一個性化輔導(dǎo)的顯著優(yōu)勢！

1、學(xué)大教育將1對1個性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙提分！

2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。

跟蹤 Tracking

班主任全程學(xué)習(xí)跟蹤，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任將全程跟蹤孩子的輔導(dǎo)進(jìn)程，定期對孩子進(jìn)行“學(xué)法優(yōu)化診斷”和“學(xué)科深度診斷”，

及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度方面出現(xiàn)的問題，保持與家長的溝通和反饋。

點(diǎn)睛 Pin-pointing

特級資深老師中高考難重點(diǎn)點(diǎn)睛

精英俱樂部活動將邀請全國知名的特級教師、中高考專家定期對孩子進(jìn)行備考方向點(diǎn)睛、

門考點(diǎn)分析及考題預(yù)測

讓孩子及時把握考試重點(diǎn)，　、高效地學(xué)習(xí)。

疏導(dǎo) Counseling

心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行學(xué)習(xí)心理疏通

學(xué)大特聘教育心理學(xué)專家，解決孩子考前焦慮、青春期心理、家庭溝通障礙等熱點(diǎn)問題，

優(yōu)化學(xué)習(xí)軟環(huán)境幫助孩子高效學(xué)習(xí)，同時也為家長進(jìn)行家庭教育方法指導(dǎo)。

小知識：高中生的學(xué)習(xí)動機(jī)

高中期孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)是很復(fù)雜的、多種多樣的。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果認(rèn)為高中期孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容大致可以分為四類：

第1類，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。

表現(xiàn)為：

(1)學(xué)習(xí)為了應(yīng)付家長、教師的“差使”，是在家長和教師的檢查督促下被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的；

(2)學(xué)習(xí)無目的、無興趣，沒有人檢查督促就不學(xué)習(xí)；

(3)混到中學(xué)畢業(yè)，拿到畢業(yè)證書，以便尋找工作，免得呆在家里沒事干。在被調(diào)查的2906名高二學(xué)生中。有16．2％的孩子屬于這一類。第二類，學(xué)習(xí)是為了履行社會義務(wù)。表現(xiàn)為：

(4)學(xué)習(xí)為了給家長爭氣，為班級或團(tuán)組織爭榮譽(yù)；

(5)學(xué)習(xí)為了入團(tuán)；

(6)為免受老師的批評指責(zé)；

(7)學(xué)習(xí)為了不成為后進(jìn)生或留級生，此類高二學(xué)生占16％。第三類，學(xué)習(xí)為了個人前途。表現(xiàn)為：

(8)學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好，才能有前途；

(9)為了升大學(xué)、找出路；

(10)為了成名成家。此類高二學(xué)生占23．3％。第四類，學(xué)習(xí)是為了國家和集體的利益。表現(xiàn)為

(11)學(xué)習(xí)為我國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)；

(12)學(xué)習(xí)為了提高中華民族的科學(xué)文化水平。此類高二學(xué)生占44．5％。實(shí)際上每一個高中期孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)都是由多種動機(jī)構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。而以上的分類只是一種靜態(tài)研究，具有相對性。我們要真正掌握高中期孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，還應(yīng)以發(fā)展變化光，對他們的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行動態(tài)的分析，并把靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合起來。

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