鄭州學(xué)大

在高三階段，溫習(xí)課程的時間和內(nèi)容應(yīng)靈敏安排，因為每個人的學(xué)習(xí)習(xí)氣和方法等方面都有所不同，學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜。根據(jù)你自己的狀況，你可以擬定一個短期或長期的學(xué)習(xí)計劃時間安排表。若某一科目是你的劣勢你可以多花些時間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢科應(yīng)持續(xù)提高?？傊?，要根據(jù)你自己的實際狀況擬定計劃，不要好高騖遠(yuǎn)和墨守成規(guī)。

溫瑞安說過“真正的高手會把精，氣，神會合于一擊?！倍谌兆又?，會合精力更是一種明智，注意力更是一種資源。因為在一定的時期內(nèi)，一個人的資源和能量是有限的，你無法一同做好數(shù)件相等重要，難度又都很大的作業(yè)。因此，你在學(xué)習(xí)和上課時注意力會合尤為顯得很重要。車到山前必有路，關(guān)于注意力不會合，身心疲倦是有辦法可以解決的。

完全搞清各個常識點之間的聯(lián)系。

當(dāng)學(xué)生能夠完全記背住生物名詞術(shù)語概念，如此才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，也便是記背生物學(xué)規(guī)則。

必須要注意穩(wěn)重了解各個生物體的之間的結(jié)構(gòu)與聯(lián)系，橫縱向的找出常識系統(tǒng)的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)高中生物單靠死記是絕不可能學(xué)好的，同學(xué)們必須根據(jù)生物學(xué)科的特色，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才有可能真實學(xué)好這門學(xué)科。

高中生在學(xué)習(xí)生物常識時必須要注意選用正確的學(xué)習(xí)方法，如此方能保證高效率的學(xué)習(xí)、　搞好生物學(xué)習(xí)。若是選用了不正確的學(xué)習(xí)方法，如此也只會是白白的浪費學(xué)習(xí)時刻與精力，還不能得到高分。

依據(jù)孩子的個人狀況決定，上教導(dǎo)班的同學(xué)有的成果會進(jìn)步，有的同學(xué)成果并沒有什么改變，所以也要依據(jù)孩子的不同來挑選。課后教導(dǎo)有沒有必要上，還要看孩子是不是真的想要補課，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么樣的，假如家長非常強硬的讓孩子去教導(dǎo)班，可能起到作用并不是家長們喜聞樂見的，假如孩子對上教導(dǎo)班真的是沒有什么興趣，家長們就不要給孩子報課后教導(dǎo)班了。

作用是決定孩子上不上教導(dǎo)班的決定性要素，假如發(fā)現(xiàn)孩子上課后教導(dǎo)班的作用很明顯，家長能夠讓孩子持續(xù)上教導(dǎo)班，可是假如已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間，還是沒有什么作用，那就能夠放棄了。

鄭州學(xué)大教育師資精選擁有多年教育經(jīng)歷的優(yōu)質(zhì)教師，在提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)、培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生特色1對1教導(dǎo)提高。依托強壯的師資力氣，先進(jìn)的教育理念，優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，協(xié)助很多學(xué)子升入目標(biāo)校。