太原學(xué)大教育

輔導(dǎo)班很多，合適才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)決定上哪種輔導(dǎo)班。正常情況下，輔導(dǎo)班可以把學(xué)生上課聽(tīng)不明白的知識(shí)點(diǎn)給補(bǔ)上，另外，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會(huì)側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)得比較融洽，能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維。任課老師也會(huì)把自己授課的精華部分拿出來(lái)講。學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，會(huì)有不同程度的前進(jìn)。

老師教學(xué)中常常有“四輪”復(fù)習(xí)的規(guī)劃。一般而言，一輪復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)建框架，三輪復(fù)習(xí)練題目，四輪復(fù)習(xí)查漏洞。同學(xué)們要根據(jù)教師的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把基礎(chǔ)打牢，將能力提升，查漏補(bǔ)缺。

解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。但在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過(guò)程不完整而扣分較多。還有一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響整體得分。這些問(wèn)題很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

一是看這個(gè)補(bǔ)習(xí)班有沒(méi)有辦學(xué)資歷，以及辦學(xué)許可證。

二是看這個(gè)補(bǔ)習(xí)班辦了多少年，一般情況下辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的比較好。

三是看這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的師資。

四是結(jié)合這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的管理。

五是看歷屆在這里補(bǔ)習(xí)的學(xué)生成績(jī)。

六**在這所校園上課的學(xué)生了解這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的口碑怎么。

六**在這所學(xué)校上課的學(xué)生了解這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的口碑如何。