高考全科考前集訓(xùn)
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1、學(xué)大
2、戴氏
3、高途
4、龍文
5、星火
6、君翰
7、龍文
8、銳思
9、昂立
10、大成
以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!全日制高考培訓(xùn)學(xué)校好。培訓(xùn)學(xué)校的老師可以幫助孩子,不僅要讓學(xué)生想去努力,還要讓他知道如何去努力!學(xué)生很多時候制定目標(biāo)是不切合實際的,所以經(jīng)常是“三分鐘熱度”,家長跟孩子談學(xué)習(xí),孩子之所以不聽,就是因為找不到數(shù)據(jù),談不到關(guān)鍵,而老師在這方面是有優(yōu)勢的。
老師講,聽不懂,自己學(xué),看不明白;寫作業(yè),答不上來
審題不清不全,急于答題頻繁口算心算,錯誤不斷
一看就會,一做就錯;說起來頭頭是道,寫出來錯誤頻頻
每天苦苦刷題練題;熬夜到很晚,天天很努力,遲遲不到效果
解題找不到突破點,答題遺漏關(guān)鍵步驟,理不清思路,靠感覺照搬解題思路
1
根據(jù)情況和院校、專業(yè),結(jié)合高考各批次分數(shù)線,制定學(xué)習(xí)計劃。
2
結(jié)合學(xué)科特點和自身情況,確定各科的“增長任務(wù)”,即“目標(biāo)差值”。
3
根據(jù)“學(xué)情分析”中所涉及到的知識、能力和方法,結(jié)合教師所給的意見和建議落實計劃。
4
詳細制定縮小差距的學(xué)習(xí)計劃。將學(xué)習(xí)計劃細化到每月、每周、每天,把壞習(xí)慣、弱學(xué)科逐一擊破。
讓教材滾瓜爛熟:我在高三找到的一個看書的學(xué)習(xí)方法是回想法。對于需要我背誦或者特別熟練的內(nèi)容,光看是沒用的,記不住。我會在每看完一段之后合上書,自己把這一段寫下來,或者用自己的話說出來,或者自己把這一段的知識結(jié)構(gòu)整理寫出來。當(dāng)你能產(chǎn)出的時候,才是真正理解的時候。就這樣一點點把所有教材全掃一遍。
根據(jù)高考方向,每周高三任課老師進行交流討論;學(xué)科內(nèi)部每周教研,旨在鞏固教研成果,制定下一步教學(xué)計劃;總結(jié)分析并落實到教學(xué)中,讓學(xué)生第一時間掌握并運用。
有專職團隊定期關(guān)心學(xué)習(xí)高考學(xué)習(xí)情況,考后對學(xué)生細致學(xué)情分析;高考前,學(xué)大組織全校學(xué)生參加押題講座。
針對不同層次、不同類別學(xué)生分層輔導(dǎo);建立教學(xué)反饋機制,可以幫助科任教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題;
入學(xué)之初,為每位學(xué)生制定適合自身的"學(xué)習(xí)計劃";任課教師的教學(xué)規(guī)劃都經(jīng)過嚴格審定和效果評估;課后有系統(tǒng)的答疑及學(xué)情分析系統(tǒng)。
嚴格管理教室秩序,促進學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí);小班制,教師時刻監(jiān)督學(xué)生情況,并與學(xué)生及時進行交流,發(fā)現(xiàn)問題點;校長、學(xué)管師、任課老師、心理老師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、家長六方及時溝通反饋。
"錯題會"APP,方便管理學(xué)習(xí)題庫;定期的主題班會,幫助學(xué)生階段性的樹立信心,逐步實現(xiàn)目標(biāo)。
高考前跟緊老師的復(fù)習(xí)進度,及時鞏固,這一條其實上課認真聽,作業(yè)質(zhì)量高再加上自己練習(xí)一些就能保證,說起來簡單的幾個字,可是它要求你能堅持,一次認真聽課不難,難的是次次認真,無論你覺得老師講的這些內(nèi)容你覺得你掌握的有多好,認真聽絕對是有必要的,養(yǎng)成習(xí)慣,不認真也難了,現(xiàn)在我大一,目前為止因為有重要的事只翹過一次課,還是沒有老師的那種英語聽力課,不是學(xué)霸也沒有多刻苦,僅僅是因為習(xí)慣。
班型 | VIP1對1私人定制 | 2-8人漲分沖刺班 | 2-8人漲分沖刺班 | 15人沖刺班 | 25人沖刺班 |
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上課時間 |
隨到隨學(xué) |
滾動開班 |
滾動開班 |
滾動開班 |
滾動開班 |
招生對象 |
文科班/理科班 |
文科班 |
理科班 |
文科班/理科班 |
文科班/理科班 |
課程特色 |
根據(jù)學(xué)生自身特點,綜合分析學(xué)生各方面情況,制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的規(guī)劃,一位老師執(zhí)教一名學(xué)生,有針對性輔導(dǎo)。 |
情況相近的學(xué)生組合一個班級,指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
情況相近的學(xué)生組合一個班級,指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
根據(jù)班級的情況,選拔性格和教學(xué)風(fēng)格適合該班學(xué)生情況的教師授課,科學(xué)的診斷,提供學(xué)習(xí)計劃。 |
由經(jīng)過新課改培訓(xùn)的專職教師授課,不斷夯實基礎(chǔ)的同時,助力成績進步。 |
在選擇高三沖刺輔導(dǎo)班時,還應(yīng)該注意老師的選擇。老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是非常重要的,一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,能夠更加準(zhǔn)確地把握教材大綱和考試要求,這樣在輔導(dǎo)學(xué)生的時候也能及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。雖然名校名師會更受歡迎,不過不建議大家選擇,因為適合孩子的才是最好的,一些教過同年級的老師會更適合。
備考方案
① 對考綱知識點進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),全面梳理學(xué)生知識盲點,找準(zhǔn)易錯知識點,為整個高考文化課集訓(xùn)做好鋪墊
② 對知識版圖進行深度梳理,運用“四重”(重基礎(chǔ)、重技巧、重方法、重思維)復(fù)習(xí)法系統(tǒng)訓(xùn)練
① 總結(jié)歸納各科考點。
② 強化基礎(chǔ)知識點的鞏固與運用
③ 3.專項培養(yǎng)學(xué)生的解題思路,讓基礎(chǔ)知識點轉(zhuǎn)化為得分點
① 歷屆高考各類題型解題訓(xùn)練,再次強化學(xué)生的解題思路和題型記憶,在不斷重復(fù)過程中,讓學(xué)生形成公式化的解題能力。
② 高考押題復(fù)習(xí),學(xué)大教育高考文化課集訓(xùn)中心每年對當(dāng)年高考考題做一個前期預(yù)測,結(jié)合歷屆高考各類題型,進一步強化解題的方法
① 高考模擬考試,按照高考出題難度、高考考試流程,“一比一”還原高考場景,讓學(xué)生習(xí)慣在高壓的環(huán)境下調(diào)整心理狀態(tài),發(fā)揮出自己真實水平
② 全面有針對性講解應(yīng)試技巧,專項梳理模擬考試知識點,讓學(xué)生在最后沖刺階段掌握答題思路;再次強化基礎(chǔ)必得分的鞏固
關(guān)于學(xué)大教育
學(xué)大教育歷經(jīng)22年的發(fā)展, 已在全國100多*所城市,設(shè)有240多*所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念,打造了包括個性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀、醫(yī)教康融合等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。
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