衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

理綜科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包括物理、化學(xué)和生物三門課程。這三門課很有挑戰(zhàn)性，如果結(jié)合起來(lái)，難度會(huì)更大。因此，許多理科學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，不能完成試卷，也不知道如何復(fù)習(xí)。僅僅依靠教材的指導(dǎo)是不夠的。學(xué)生需要不斷地練習(xí)相關(guān)的話題，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，不斷地提高自己。對(duì)于高理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)可靠的綜合理科輔導(dǎo)班是非常重要的。建議選擇高綜合理科輔導(dǎo)班。

高中化學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)

9.請(qǐng)注意選擇題“對(duì)是”和“錯(cuò)是”的兩個(gè)不同要求。請(qǐng)注意，你做的是正確的，但你已經(jīng)完全倒填了卡片。你應(yīng)該對(duì)這種情況保持警惕。

10.如果你看不清楚氣體的“體積分?jǐn)?shù)”和“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”，你就會(huì)失分。

11.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述要全面，要從陸地、海洋和空觀察。

12.意思是物質(zhì)的濃度，而不是C（HCl），失去分?jǐn)?shù)。

13.氣體溶解度和固體溶解度的表達(dá)式和計(jì)算方法混淆（標(biāo)準(zhǔn)條件下，20L氨水溶于1L水）。

14.這意味著離子電荷與元素的價(jià)相混淆。

15.原電池正負(fù)極不清，電解槽、電鍍槽正負(fù)極不清，電極反應(yīng)式顛倒。

16.“轉(zhuǎn)化率”和“百分含量”混淆了。

高中理綜輔導(dǎo)班好處

高階段的知識(shí)、邏輯思維和內(nèi)容記憶是混合的。輔導(dǎo)班將根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)。很多人記不住，也不去想那些不盡如人意的結(jié)果。輔導(dǎo)班將給出適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ǎ⑹顾悸非逦?。這些都是學(xué)校教育無(wú)法給予的。學(xué)校不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不理解就談?wù)摾斫?。相反，在每?jié)課上，學(xué)生都默認(rèn)理解面前的一切。穿插各種題材似乎合情合理。事實(shí)上，學(xué)生建立知識(shí)體系是適得其反的。如果有時(shí)間和精力，很好深入分析孩子的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決，或者去輔導(dǎo)班。

生物分類整理法

生物學(xué)的基本概念和知識(shí)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，因此有必要對(duì)其進(jìn)行有效的梳理。例如，當(dāng)我們回顧細(xì)胞器的知識(shí)時(shí)，我們可以使用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)有效地對(duì)它們進(jìn)行分類。比如是否有核酸或遺傳物質(zhì)，是否有膜結(jié)構(gòu)，是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，動(dòng)植物細(xì)胞功能不同的細(xì)胞器，植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是否含有色素，代謝過(guò)程是否能產(chǎn)生水分等。再如，在遺傳規(guī)律部分，我們可以根據(jù)特征類和交配類對(duì)概念進(jìn)行分類和整理，從而找出不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。