邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對一輔導(dǎo)嗎?

糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。對于那些高三相對較差的學(xué)生來說，問題不在于他們的智力，而在于他們沒有養(yǎng)成出色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過高三的一對一輔導(dǎo)，在老師的專注指導(dǎo)下，可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足，巧妙地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何在高三學(xué)好化學(xué)？

歸納練習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)中，有必要重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的歸納練習(xí)。有必要充分利用學(xué)校周末安排的練習(xí)時(shí)間，進(jìn)行密集的準(zhǔn)時(shí)練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠真正理解、掌握和掌握所學(xué)知識，從而提高他們的分析和歸納能力。

高三生物學(xué)習(xí)方法

掌握基本常識的要點(diǎn)，“先記后懂”

與學(xué)習(xí)其他科學(xué)科目一樣，生物學(xué)的常識也需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回憶。然而，高中生物與其他科學(xué)科目有著不同的特點(diǎn)。

對于我們學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，學(xué)生們對這些學(xué)科的一些基本思想要素一目了然，比如數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X，化學(xué)中的原子和電子，物理中的力和光。就生物學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該考慮的對象是奇怪的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)和無機(jī)化合物及其獨(dú)特的邏輯關(guān)系。因此，只有學(xué)生記住了這些名詞和術(shù)語，他們才能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)則，即“先回憶，再理解”

學(xué)習(xí)高三化學(xué)應(yīng)該注意什么

經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，掌握常識網(wǎng)絡(luò)

通過高一和高二的化學(xué)學(xué)習(xí)，一些學(xué)生覺得學(xué)到了一個(gè)常識點(diǎn)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)如何在高考中得分只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。還要總結(jié)，經(jīng)常聯(lián)想，找出解決類似問題的規(guī)律，才能掌握，不失分。換句話說，學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)是掌握規(guī)則。有人說化學(xué)很難學(xué)，需要記住的東西太多了，但這并不完全正確。事實(shí)上，關(guān)鍵是如何記住。例如，對于無機(jī)化學(xué)，當(dāng)我們研究元素及其化合物時(shí)，我們可以從“元素”開始→ 簡單物質(zhì)→ 氧化物(氫化物)→ 在學(xué)習(xí)特定的簡單物質(zhì)和化合物時(shí)，“結(jié)構(gòu)”的概念→ 財(cái)產(chǎn)→ 使用→ 可以使用“制備”，以及簡單物質(zhì)和各種化合物之間的水平關(guān)系。同時(shí)，結(jié)合元素的周期律，可以將元素和化合物的常識形成一個(gè)完整的常識網(wǎng)絡(luò)。