鄭州學(xué)大教育

加速干事的節(jié)奏。人在精力杰出的狀態(tài)下作業(yè)、學(xué)習(xí)、干事，功率和作用都會(huì)好，而適當(dāng)?shù)丶铀俑墒鹿?jié)奏，可以有效地影響大腦，振作人的精力。在一個(gè)小時(shí)內(nèi)應(yīng)完結(jié)的學(xué)習(xí)使命，不該拖拖拉拉使用兩個(gè)小時(shí)去完結(jié)。在學(xué)習(xí)時(shí)，加以時(shí)間限制以使自己有一個(gè)緊迫的時(shí)間觀念，防止磨蹭。一同，干事節(jié)奏一加速，就可以把節(jié)省下來的時(shí)間做一些文體活動(dòng)和休憩調(diào)整，充沛活潑自己的日子，然后愈加有效地鏟除心思上疲感和注意力更容易會(huì)合。

進(jìn)行體育鍛煉。體育鍛煉能讓人發(fā)生一種架馭感、超越感。因此在體育活動(dòng)后，人會(huì)心情愉快，精力飽滿地投入作業(yè)和學(xué)習(xí)。

參考別人的比如提示自己。任何晦氣狀況都是可以打敗的。盡管愛迪生只接受過三個(gè)月的正規(guī)教育，但他是最巨大的發(fā)明家。這樣你可能是棄暗投明，注意力很快會(huì)合。

培養(yǎng)強(qiáng)壯的思維能力

許多高中理科生在課堂上的確認(rèn)真聽講，但期末考試成果還是不盡善盡美，學(xué)生自己也會(huì)疑惑為什么?事實(shí)上，學(xué)生們覺得他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，這是對(duì)的。但許多學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講是一種錯(cuò)誤的形象，因?yàn)槟阒恢烙媒處煹南敕ㄔ敿?xì)解決這個(gè)問題，卻沒有構(gòu)成自己的思路。

因而，高中生要想獲得高分，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己較強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)自己的解決方案。當(dāng)他們做問題或教師講課時(shí)，他們應(yīng)該問“為什么?”還有別的方法嗎。這有利于構(gòu)成自己解決問題的思路，鍛煉自己的思維能力。

多而不精“，捉襟見肘”

許多同學(xué)為了在高考中進(jìn)步于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無(wú)疑是件功德。但他們最后所采用的辦法卻往往是對(duì)他們最為晦氣的，那便是：購(gòu)買和挑選許多的溫習(xí)材料和講義，花去比別人多得多的時(shí)刻，沒日沒夜的做，他們的精力十分可貴，他們的意志十分驚人，其效果卻讓他們自己都十分傷心失望。有些家長(zhǎng)乃至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，仍是沒有進(jìn)步，必定是太笨了”。

其實(shí)，他們犯了許多科學(xué)性的過錯(cuò)，卻不自知。

1、高中階段所學(xué)的常識(shí)具有必定的范圍，再多的溫習(xí)材料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的常識(shí)的重復(fù)和變形。你所做的許多標(biāo)題都代表相同的常識(shí)點(diǎn)，代表相同的辦法，關(guān)于那些你已經(jīng)把握的常識(shí)、辦法，做再多的標(biāo)題仍是杯水車薪，簡(jiǎn)略無(wú)聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失掉了信心，因?yàn)槟惚葎e人盡力，卻沒有得到相應(yīng)的報(bào)答。

2、每一套溫習(xí)材料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲，細(xì)心研究，都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的常識(shí)點(diǎn)按照必定的規(guī)則和辦法融會(huì)于其中。所以同學(xué)只需研究好一兩套具有代表性的溫習(xí)材料，你該學(xué)的必定都能學(xué)到，該會(huì)的都能學(xué)會(huì)。

3、“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告知咱們，不能太貪心，這本材料也好，那本材料也不錯(cuò)，好的材料太多了，同學(xué)們的精力是有限的，而標(biāo)題是無(wú)限的，以有限的精力去做無(wú)限的標(biāo)題，永久沒有盡頭，必然導(dǎo)致你對(duì)每一套材料都沒有很好的完結(jié)，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會(huì)因?yàn)楦鞣N材料的風(fēng)格、體系的不同，而使你的學(xué)習(xí)失掉全面性、系統(tǒng)性，多而不精，捉襟見肘，是高三溫習(xí)的大敵。