長沙新東方優(yōu)能一對一

假設(shè)該子積極向上，能及時預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，虛懷若谷，課下結(jié)合材料，努力學(xué)習(xí)，我想功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，作用必定會逐步前進(jìn)。我記住我的女兒其時高二，數(shù)學(xué)有些吃力，我說去補(bǔ)習(xí)吧，孩子卻固執(zhí)自學(xué)，說這樣自己研討作用好。事實(shí)證明是這樣。孩子要自己主動學(xué)，說明具有了片面能動性，這樣孩子奮斗跋涉，進(jìn)步也是神速！

假設(shè)孩子學(xué)習(xí)確實(shí)吃力，有單個課程由于一起根底差，孩子又認(rèn)識到自己的缺少，主動要求去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，這說明孩子片面識到要想前進(jìn)本科的作用，需求通過輔導(dǎo)班教師把從前落下的根底補(bǔ)上去，信賴孩子去輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)，作用也必定會有跋涉，然后奠定自己片面學(xué)習(xí)的自信心。

原則上，課間時刻應(yīng)該讓大腦放松休憩，但應(yīng)重視“積極的休憩”和“高效的休憩”。所謂“積極的休憩”，也就是爭奪在休憩中獲取常識，添加見識，添加才干。如看看報(bào)，看看美文，翻翻字典詞典（這一點(diǎn)馬克恩曾選用），自動與同學(xué)吹揄揚(yáng)，聊聊天，關(guān)心一下家事、國務(wù)、天下事。所謂“高效的休憩”，就是考究休憩的質(zhì)量，考究在有限的時刻里對大腦進(jìn)行更為有用的放松調(diào)適與休整保健。如做做保健按摩，到教室外走走，看看綠色景色，聽聽音樂，唱歌唱，講講笑話，做個簡略風(fēng)趣的游戲，做一做放松舒展運(yùn)動，或者吃點(diǎn)生果什么的均可。

1、先做好計(jì)劃后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深。由少到多。逐漸深入的進(jìn)程只要訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有意圖、有針對性的，才干戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

2、先預(yù)習(xí)后聽講，有的同學(xué)以為，橫豎教師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的：有些則以為，橫豎有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”……這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。專家說：首要，預(yù)習(xí)課前“偵查”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可是新舊知識聯(lián)絡(luò)，有利于掌握新知識；再次，預(yù)習(xí)能夠帶著問題去聽課，戰(zhàn)勝聽課的盲目性，前進(jìn)學(xué)習(xí)效率；最終，預(yù)習(xí)可使聽課更專注，與教師配合更默契，從而前進(jìn)自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上所花的時間，要恪守整體計(jì)劃。