衡陽高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

數(shù)學(xué)是一個(gè)強(qiáng)大的工具。由此可見，數(shù)學(xué)在人們的日常生活和生產(chǎn)無時(shí)無刻不在發(fā)揮著重要的作用。近代以來，數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代化的重要武器，在許多重要領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵甚至決定性的作用。一個(gè)突出的例子就是國在發(fā)展“兩彈一星”方面取得的杰出成就，這是許多杰出數(shù)學(xué)家辛勤努力的結(jié)果。

高考數(shù)學(xué)沖刺，怎么沖？

為了在高考取得好成績，許多高考生不斷挑戰(zhàn)難題，發(fā)現(xiàn)難題就做，忽略基礎(chǔ)，如選擇題不要太注重填空?？v觀近年來的高考，我們發(fā)現(xiàn)很多考生失分的主要不是答案，而是一些基本問題。高考數(shù)學(xué)多項(xiàng)選擇題和填空的分布是由易到難。有些考生覺得簡單題是100%可以做的，幾乎讓自己通過了第二題，導(dǎo)致簡單題出現(xiàn)錯(cuò)誤。后一個(gè)問題在雙方都是空洞的。

具有值的函數(shù)的單調(diào)性:具有值的函數(shù)本質(zhì)上是分段函數(shù)。判別分段函數(shù)單調(diào)性的基本方法有兩種:一是根據(jù)解析表達(dá)式表示的函數(shù)的單調(diào)性求出各分段函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，結(jié)果對各分段函數(shù)的單調(diào)區(qū)間進(jìn)行積分;二是畫出分段函數(shù)的圖像，結(jié)合圖像和函數(shù)的性質(zhì)直接判斷。函數(shù)問題的研究離不開函數(shù)象，函數(shù)象反映了函數(shù)的所有性質(zhì)。在研究函數(shù)問題時(shí)，要時(shí)刻想到函數(shù)圖像，學(xué)會從函數(shù)圖像來分析問題，找到解決問題的方法。對于一個(gè)函數(shù)的幾個(gè)不同的單調(diào)遞增(遞減)區(qū)間，記住不要使用并集，只需指出這些區(qū)間是函數(shù)的單調(diào)遞增(遞減)區(qū)間即可。

做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程

有些學(xué)生在提問時(shí)認(rèn)為正確答案已經(jīng)結(jié)束。他們不反思、不總結(jié)、不舉一反三，過分追求結(jié)果，不注重解決問題的思維過程。其實(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就是組織和展示思維過程。學(xué)會用慢鏡頭表現(xiàn)思維的關(guān)鍵是用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)復(fù)習(xí)要在這些地方花更多的時(shí)間“感知”，逐漸形成思維習(xí)慣，才會達(dá)到理想的復(fù)習(xí)。