學 大 高 中 數(shù) 學 培 訓
專注為高中生、高中生、高中生提供個性化輔導
孩子來學大，成績提的快
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課程介紹
數(shù)學數(shù)據(jù)分析是指為需要研究事物獲取數(shù)據(jù)，靈活運用數(shù)學而對數(shù)據(jù)進行組織、分析和推理，形成研究對象的知識素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析的過程主要包括：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、提取信息、建立模型、推理和得出結論。數(shù)據(jù)分析是研究隨機現(xiàn)象的重要數(shù)學技術。它是大數(shù)據(jù)時代數(shù)學應用的主要方法，也是互聯(lián)網(wǎng)相關領域的主要數(shù)學方法。數(shù)學分析已經(jīng)深入到科學、技術、工程和現(xiàn)代社會生活的各個方面。
迎戰(zhàn)“難題” 及時調整優(yōu)化提升
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高一數(shù)學
拋物線\三角函數(shù)\相關定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%
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高二數(shù)學
不等式/簡易邏輯/圓錐曲線/復數(shù)/二項式/排列與組合等
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高三數(shù)學
高頻考點模塊化精講：三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計等
高中數(shù)學不是很好的原因？
近年來，高中數(shù)學中的知識點越來越多，教師在授課時往往會對知識點進行講解，以免學生記不住這些知識點。但許多教師對教學方法和原則的講解不夠重視，導致了許多學生的悖論學習?？磥頃旧系闹R點都會，但只要他們擺脫課本，改變知識點的模式，就不會變。
學大教育高中數(shù)學培訓課程
高中個性化輔導
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高一數(shù)學輔導課程
授課內容包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內容。高一數(shù)學輔導課程的授課內容，較終會根據(jù)學生掌握高一數(shù)學知識的水平及家長學生的需求量身定制，具體詳情可以在線咨詢學大教育老師。
【咨詢詳情】 -
高二數(shù)學輔導課程
授課內容包含充分條件與必要條件、簡單的邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性質、雙曲線及其標準方程與簡單幾何性質、雙曲線的簡單幾何性質、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質、直線與圓錐曲線(綜合問題)、導數(shù)概念及其幾何意義、導數(shù)的計算、導數(shù)在研究函數(shù)中的應用、回歸分析的基本思想及其應用、獨立性檢驗的基本思想及其應用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運算、相似三角形判定及其性質等等內容。
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高三數(shù)學輔導課程
授課內容包括集合、子集、全集、交集、并集、補集、函數(shù)的概念和性質、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點/直線/平面之間的位置關系、直線/平面平行的判定及其性質、直線/平面垂直的判定及其性質、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點坐標與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關系、圓與圓的位置關系、空間直角坐標系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內容。
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如何學好高中數(shù)學？
你要自信，當你自信了才能變的自強，在考試中，總是看到一些學生的試卷出現(xiàn)很多空白，也就是說有幾這個題不會做就不做。當然，俗話說，藝高膽大，勇者不勇。然而，做不出是一回事，你有沒有做又是另外一回事。很難一眼看出它的解決方案和結果，就要分析、探索、比較、繪制、書寫、計算。只有回到曲折的推理或計算中，才能揭示出條件與結論之間的某種聯(lián)系，整個思路才會清晰明了。
6名教師×1位學生，全程陪伴式貼心服務
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學科教師
難點點撥，學習方法指導，習慣養(yǎng)成
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學習管理師
思想工作溝通，輔導方案的制定
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陪讀教師
全程免費陪讀答疑
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教育咨詢師
前期對學習進行科學測評
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個性化教研組
把握命題趨勢，確保教育教學質量
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心理咨詢師
心理疏導，激發(fā)學員斗志
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作為教育品牌 深耕高中輔導
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我們懂教育
熟知教育政策，洞察教改趨勢 不忘教育心，牢記教育使命
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我們懂家長
關愛孩子健康，呵護孩子成長 發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展
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我們懂學生
了解性格特點，尊重個性差異 傾聽學生心聲，用心答疑解惑
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我們懂培訓
提倡亦師亦友，擅長因材施教 引導自主學習，堅持學以致用
高中數(shù)學成績不好的原因
沒有學習時間的規(guī)劃。沒有好的學習方法。沒有具體的做題思路。沒有整理總結，沒有筆記，甚至記筆記都是形式化的，沒有課后復習鞏固，甚至有些學生課后記不懂筆記。老師覺得他說話很簡單，所以上課不注意，也會導致知識不夠透徹。
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