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臺(tái)州學(xué)大

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臺(tái)州哪里高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的好

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課程介紹
  • 臺(tái)州哪里高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的好

    學(xué)大教育

    專注為高中生、高中生、高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)

    孩子來(lái)學(xué)大,成績(jī)提的快

    咨詢

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

功夫是平時(shí)使用的,考試前也不奇怪??荚囍行枰莆盏膬?nèi)容,平時(shí)要掌握好。考試前一天晚上,不應(yīng)該有疲勞戰(zhàn)和良好的休息。這樣,我們可以在考試室里有足夠的精力。我們要放下負(fù)擔(dān),消除壓力,把注意力集中在試卷上,認(rèn)真分析,嚴(yán)謹(jǐn)推理??荚囆枰寄堋U撐陌l(fā)稿后,首先要對(duì)問(wèn)題的數(shù)量、大致的時(shí)間分配做一個(gè)概括性的考察,如果一個(gè)問(wèn)題太費(fèi)時(shí),沒(méi)有找到思考的方法,可以暫時(shí)擱置下來(lái),完成它。我們以后會(huì)仔細(xì)考慮的。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題完成后,我們不應(yīng)該急著去做下一個(gè)問(wèn)題,而是再看一次,因?yàn)榇藭r(shí)我們的頭腦仍然清晰。

學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程

高中個(gè)性化輔導(dǎo)
  • 高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高一學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制,具體詳情可以在線咨詢學(xué)大教育老師。

  • 高二數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高二數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高二學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包含充分條件與必要條件、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程與簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問(wèn)題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運(yùn)算、相似三角形判定及其性質(zhì)、直線與圓的位置關(guān)系、不等式和值不等式、證明不等式的基本方法、數(shù)學(xué)歸納法證明不等式等等內(nèi)容。

  • 高三數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高三數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高三學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包括集合、子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點(diǎn)/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標(biāo)系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)的基本關(guān)系/誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像、兩角和與差的正弦/余弦和正切公式、升降冪公式、平面向量的基本概念、平面向量的線性運(yùn)算、平面向量的基本定理及坐標(biāo)運(yùn)算、平面向量的數(shù)量積、平面向量的應(yīng)用、算法與程序框圖、基本算法語(yǔ)句、算法案例、隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體、變量間的相關(guān)關(guān)系、隨機(jī)事件概率、古典概型、幾何概型、數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法、等差數(shù)列、等比數(shù)列、正弦定理和余弦定理等等內(nèi)容。

學(xué)大輔導(dǎo)定制專屬學(xué)習(xí)方案


  • 學(xué)員分析

    從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因

  • 目標(biāo)定制

    結(jié)合學(xué)員分析階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)

  • 方案制定

    根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

  • 師資匹配

    以學(xué)生為中心,篩選適合的好老師

  • 專屬服務(wù)

    課上,課中,課下24時(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

  • 成長(zhǎng)規(guī)劃

    為學(xué)員規(guī)劃脫離強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑

試聽(tīng)申請(qǐng)>>
有些題目可以從不同的角度分析,得到不同的解決方案。同時(shí),也啟發(fā)學(xué)生拓寬他們的思維。在嘗試解題的時(shí)候,可以從不同的角度思考,對(duì)不同的練習(xí)進(jìn)行分類,整合所學(xué)的知識(shí),提高解決問(wèn)題的靈活性。
數(shù)學(xué)是中學(xué)的重要學(xué)科,但很多學(xué)生常抱怨高中數(shù)學(xué)在日常生活中沒(méi)有什么用。但數(shù)學(xué)作為理工科的基礎(chǔ),他可以培養(yǎng)和提高人類的邏輯推理能力,加強(qiáng)人類的理性思維,學(xué)數(shù)學(xué)的真正目的不是體現(xiàn)在應(yīng)試教育上,而是體現(xiàn)在腦力思維上。

6名教師×1位學(xué)生,全程陪伴式貼心服務(wù)

  • 學(xué)科教師

    難點(diǎn)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),習(xí)慣養(yǎng)成

    1
  • 學(xué)習(xí)管理師

    思想工作溝通,輔導(dǎo)方案的制定

    2
  • 陪讀教師

    全程免費(fèi)陪讀答疑

    3
  • 教育咨詢師

    前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)

    4
  • 個(gè)性化教研組

    把握命題趨勢(shì),確保教育教學(xué)質(zhì)量

    5
  • 心理咨詢師

    心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)員斗志

    6

數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

1、要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于開(kāi)動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把握概念的內(nèi)涵和外延,做到一題多解,一題多變,不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,善于從多側(cè)面、多方位思考問(wèn)題,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

2、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣,提高概括能力。 每學(xué)完一節(jié)一章后,要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化,這也是再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,對(duì)進(jìn)一步深化知識(shí)積累資料,靈活應(yīng)用知識(shí),提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

學(xué)大教育介紹

學(xué)大教育,專注為高中中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)的發(fā)展,已在全國(guó)多所城市,設(shè)有多所學(xué)習(xí)中心。

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái),學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

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