蘭州學(xué)大

數(shù)學(xué)可以說是最為人們廣泛接受的“數(shù)學(xué)”．可以說每一個人從小時候開始學(xué)數(shù)數(shù)起，最先接觸到的數(shù)學(xué)就是代數(shù)學(xué)．而數(shù)學(xué)作為一個研究“數(shù)”的學(xué)科，代數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)最重要的組成部分之一．幾何學(xué)則是最早開始被人們研究的數(shù)學(xué)分支．

直到16世紀(jì)的文藝復(fù)興時期，笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何，將當(dāng)時完全分開的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到了一起．從那以后，我們終于可以用計(jì)算證明幾何學(xué)的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數(shù)方程．而其后更發(fā)展出更加精微的微積分．

課程簡介：高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)和3-6人小班組輔導(dǎo)兩種方式皆可選，通過講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、剖析難點(diǎn)，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)的解題思路和方法，突破高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)瓶頸。

課程特色：定制專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)和3-6人小班組輔導(dǎo)兩種方式皆可選，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、剖析難點(diǎn)，傳授數(shù)學(xué)解題思路和方法，突破高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)瓶頸。

課程定位：高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班 適用學(xué)員 高一學(xué)生

授課內(nèi)容：包括集合（子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集）、函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)與方程）、直線/平面/簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率等等內(nèi)容。 備注：高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的最終授課內(nèi)容，會根據(jù)學(xué)生對高一數(shù)學(xué)知識的掌握程度及學(xué)生家長的需求量身定制，更多詳情歡迎在線咨詢我們學(xué)大老師。

怎么說，每個人都有自己的方法。復(fù)制是不可能的。讓我談?wù)勎以诟咧袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在高中，我肯定會做很多問題，但做更多的問題未必好。主要是做正確的問題。即使你做錯了，你也要知道為什么你錯了，為什么你要這樣做，為什么我沒有想到。

每次我做一個問題，我都知道要測試什么。當(dāng)我看到它時，我應(yīng)該知道它測試的知識點(diǎn)。我只需要找出這些知識點(diǎn)，列出可能使用的公式，然后看看問題中的條件是否符合該公式。

要解決錯誤的問題，就要做一本錯誤的書。更重要的是，你需要理解的原理，如對數(shù)，指數(shù)，為什么等號的兩邊可以互換，和圖像，如果你有一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和理解你的知識的原則，你可以做更多的問題，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是個人觀點(diǎn)，僅供參考。

學(xué)大教育針對基礎(chǔ)薄弱、知識點(diǎn)欠缺的學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學(xué)習(xí)充滿自信。

高一學(xué)生可以把在各個單元中出現(xiàn)的錯誤都按本來面目集中到錯題集上，這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高效率。但是錯題經(jīng)常有，形式也五花八門，整理錯題也是需要技巧的。最好是一個活頁本，這樣隨手記下錯題的時候，即便不是同一個知識點(diǎn)、同類題型的題目，記下來之后也還可以進(jìn)行重新排序，不用擔(dān)心打亂分類?？梢远鄠溆脦讞U記號筆，如果整理好的錯題，反復(fù)翻看之后覺得某些題目已經(jīng)完全掌握，不會再錯，那就沒必要再去琢磨。換個顏色標(biāo)出來，精簡時間、保證效率。

把錯題整理到錯題集上之后也要標(biāo)注存在錯誤的地方，在做錯的地方用彩色筆標(biāo)出來?？梢杂萌切巍⑽褰切堑炔煌瑘D形把由于粗心、知識點(diǎn)不懂、容易混淆等不同原因出錯的題區(qū)分標(biāo)注。分析錯因后，把正確的解題方法，寫在錯題旁邊。不僅是答案，還應(yīng)包括解題思路。即關(guān)鍵點(diǎn)、用哪些公式、具體步驟。