老師薈歷來重視教師教研工作。教研是老師薈的核心競爭力，教研實力是老師薈的“發(fā)動機”，教研產(chǎn)品是老師薈的“核武器”。老師薈組建專業(yè)的教研團隊，不斷提高自身教研水平。
老師薈特色教學：
1.因材施教：可理解為以課本為基礎，也可理解為以學生性格為基礎，在教學中將知識與學生個性相串聯(lián)，進行針對性的教學，讓學生** 大程度發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2.排除盲點：老師與學生面對面分析科目所學知識的內涵，引導學生共同參與討論，讓學生全面認識將要學習的內容，順便開拓視野，也增加了學生的知識儲備。
3.循序漸進：老師薈大部分都課程采用循序漸進的方式，配合學生的學校課程，逐步融入，讓學生理解得更容易，更透徹，也幫助學生夯實基礎。
老師薈個性化教學全程 無憂：
1.入學測評制定個性化方案
2.根據(jù)個人情況的個性化課程
3.老師全天陪讀答疑
4.學生成長定期報告
5.學習思維養(yǎng)成和方法指導
學習高中地理的思維方法
1、發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。如植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
2、形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。**對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
學習提升6步走 夢想沖刺無后顧之憂
我們對孩子的教學不局限于課堂
而是從孩子踏入校區(qū)的第 一步就開始
老師薈萃 老師才能出高徒
老師薈教研團隊老師均是經(jīng)過層層篩選
并具有至少三年以上教學經(jīng)驗
陽丹語文老師：
教學方式激情幽默，課堂內容豐富生動，同時緊扣考點進行深入地分析，秉承著“教會孩子學習，而不只是教給孩子知識”的教學觀，根據(jù)每個孩子的自身特點，因人制宜，注重對孩子的引導和激勵，讓孩子掌握正確的學習和解題方法，同時樹立自信，敢于嘗試，使很多對語文頭痛的孩子喜歡上語文。
程旺數(shù)學老師：
從教6年，主要從事高中數(shù)學教學和研究。熟知高考考點，對歷年高考真題有深入研究，課堂嚴謹幽默，教學成績突出。能迅速抓住學生的特點，制定適合學生的教學方案，側重于對各個板塊知識的銜接和知識點及公式的系統(tǒng)性，對題型的總結及分析，所帶學生平均提升20-40分，歷屆高三畢業(yè)班學生多人考入985、211學校！
張華鈴英語老師：
創(chuàng)造 的課堂氛圍，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，細心地為每一位學困生指導高效的學習方法。多年高三沖刺班授課經(jīng)驗，善于提煉高中英語的考點、重點、思路和套路，曾數(shù)次押中高考英語作文，所帶班課學生高考英語平均提分30—50分。親和力強，隨和細心的個性深受學生喜愛，老師教得生動，學生學得主動！
羅老師化學老師：
上課主抓核心考點，教學風格獨特，直擊重難點，一針見血。調動學生學習熱情，把要我學變?yōu)槲乙獙W，丟掉填鴨式、看管式教學。高中課堂中，羅老師帶領學生將模仿和記憶為主的學習方式轉向理論和應用為主，要求學生有更強的分析、概括、綜合、實踐能力，而暑期銜接能讓學生更快適應高中學習方式，以快速的節(jié)奏，飽滿的狀態(tài)，優(yōu)秀的方法迎接高中挑戰(zhàn)！
林老師物理老師：
畢業(yè)于四川師范大學物理學專業(yè) ，從業(yè)6年，累積了豐富的一線教學經(jīng)驗，授課幽默風趣，能有效啟發(fā)學生思維，對初高中物理的考點、重難點有精確分析，對中高考的命題方向把握精準，成功命中2016年中考物理25%的題目，所帶學生單科平均漲分超過20分，深受學生、家長的好評！
老師薈教育校區(qū)環(huán)境
全面提升 助力成績節(jié)節(jié)攀升
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