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 成都老師薈教育小初高同步輔導(dǎo) 課程介紹 引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)散思維的運(yùn)用,掌握常規(guī)解題方法及技巧。 授課周期 課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合。

 

成都高中化學(xué)輔導(dǎo)班哪里好

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課程介紹


引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)散思維的運(yùn)用,掌握常規(guī)解題方法及技巧。

 

授課周期


課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。


適合對(duì)象


【小學(xué)到高中所有年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。


師資配備


??專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師,或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師薈老師推薦);


??專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。


教學(xué)特色


1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案


根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。


時(shí)間地點(diǎn)自由靈活


隨報(bào)隨上,上課時(shí)間自由靈活。一百多家分校區(qū)遍布全國(guó)各大中小城市,家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇** 佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯,樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。


提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性


彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足,解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題;一對(duì)一教學(xué),給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。


正確高效的復(fù)習(xí)方法



要注重抓基礎(chǔ)知識(shí),梳理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)


好多同學(xué)非常用功,卻只是一味的刷題。埋頭做題,總體是一件好事情,單只埋頭做題,問(wèn)題就會(huì)走向相反的方向。題海茫茫,何處是岸?好多同學(xué)享受與反復(fù)刷簡(jiǎn)單題的快感,也有好多同學(xué)喜歡享受刷難題的痛感。


這都是我們復(fù)習(xí)的誤區(qū)。而且這個(gè)知識(shí)它是有體系的,做題的時(shí)候,我們必須明了知識(shí)體系才能有的放矢。做題是為了鞏固基礎(chǔ),是為了檢查自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不足,我們可以**做題,找出自己的不足,然后補(bǔ)足。


作為階段性檢測(cè)的期末考試,難題不會(huì)太多,反而是容易題占大多數(shù)?;A(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)一些,可以使我們得到卷面絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù),這就很像田忌賽馬,同學(xué)們一定要知道其中的變量的關(guān)系。

 

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