無(wú)錫學(xué)大教育

課程名稱

高中語(yǔ)文

授課對(duì)象

不限

課程內(nèi)容

學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其制定出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行專項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

課程亮點(diǎn)

1 結(jié)合學(xué)員情況分析，定制階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 以學(xué)生為中心，為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑。

3 從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因，根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

幫助學(xué)生全面鞏固語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)模式

1、線下校區(qū)：個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)和小班課：

（1）同步鞏固課： 適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的高一學(xué)生。 課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。

（2）專項(xiàng)輔導(dǎo)課： 適用學(xué)生：偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等高中生。 課程特色：幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）潛能特色課： 適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的學(xué)生。 課程特色：遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄弱的情況，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，幫助學(xué)生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。

3、網(wǎng)絡(luò)在線課程： 適用學(xué)生：距離校區(qū)遠(yuǎn)、課外時(shí)間短的學(xué)生 課程特色：電腦或者平板老師在線直播教學(xué)，隨時(shí)隨地上課，每節(jié)課程都會(huì)有回放錄像，學(xué)生可以反復(fù)回訪復(fù)習(xí)。

①以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介。以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介，是教育科學(xué)、心理科學(xué)的規(guī)律給語(yǔ)文學(xué)科的原則要求。典型化選材，時(shí)代使然，政治傾向使然。不如此，則無(wú)法落實(shí)教育的正規(guī)性、傾向性、先進(jìn)性和高效率。
②以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力，是語(yǔ)文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語(yǔ)”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。
③以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)。語(yǔ)文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入并固化“詞語(yǔ)”，輸入“捕獲和創(chuàng)造詞語(yǔ)的概念、程序和模式”。