圖蘭朵聲樂

小孩歌唱能促進(jìn)右腦發(fā)育，進(jìn)步孩子智商

一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”，語言是左腦思想，音樂是右腦思想，歌唱時(shí)左右腦是一起使用的?？茖W(xué)家在研討音樂對(duì)人的成效時(shí), 發(fā)現(xiàn)愛好音樂的人的大腦和普通人的大腦有不同之處, 就是突觸較多。突觸是一個(gè)神經(jīng)元向其他神經(jīng)元傳送神經(jīng)信息、交流情報(bào)的物質(zhì)。研討表明, 這些過量的突觸, 是一種“ 棘突觸” 。棘突觸發(fā)育較慢, 在不斷學(xué)習(xí)的過程中, 腦的活動(dòng)量會(huì)加大, 棘突觸數(shù)目也會(huì)添加, 因而人的學(xué)習(xí)能力也相應(yīng)進(jìn)步。反之, 停止學(xué)習(xí), 則棘突觸數(shù)目也會(huì)日益減少。因此, 學(xué)習(xí)歌唱,可以開展人的音樂腦—右腦, 擴(kuò)展右腦的能力進(jìn)步孩子智商。所以孩子簡單的學(xué)習(xí)歌唱技巧是必不可少的！

游戲中學(xué)歌唱

大人讓寶寶邊唱邊按歌曲內(nèi)容做游戲或表情動(dòng)作（如拍手、點(diǎn)頭號(hào)），以協(xié)助幼兒理解詞意，把握歌曲情感，然后加深記憶。用這種辦法既教會(huì)了孩子歌唱，又能讓他學(xué)會(huì)許多表現(xiàn)動(dòng)作，并且在學(xué)習(xí)的過程中一直都能保持著一定的興致。

共識(shí)

然后我們要學(xué)習(xí)共識(shí)，其實(shí)我們身體中有很多的共識(shí)腔，你要找到它們，運(yùn)用到你歌唱中，你的歌聲會(huì)有神奇的效果，會(huì)變的豐富多彩，為什么有的人高音能唱上去，低聲能唱下來?那便是因?yàn)樗麄兒芎玫倪\(yùn)用到了共識(shí)，唱高音的時(shí)分用的最多的便是頭腔共識(shí)和鼻腔共識(shí)，唱中音歌曲的時(shí)分用的最多的是口腔共識(shí)，但是唱低聲歌曲的時(shí)分你用到最多的便是胸腔共識(shí)。

用氣味沖擊聲帶的辦法表現(xiàn)力度

自從勁歌問世以來，流行音樂走出歌舞廳、酒吧登上了舞臺(tái)。再加上樂隊(duì)的電聲化，力度已成為歌手的基本功之一。力度往往又和音量嚴(yán)密相關(guān)，擴(kuò)大音量要增大氣味對(duì)聲帶的壓力，正確的辦法是加強(qiáng)氣味和聲帶的“阻抗”作用，如同提琴演奏者加強(qiáng)弓對(duì)弦的壓力那樣，要保持一種繼續(xù)的力度作用，需求堅(jiān)韌的氣味壓力和高度的聲帶張力——阻力，要學(xué)會(huì)這種功夫需求通過艱苦而長時(shí)間的訓(xùn)練，特別要把音量控制在話筒可接受的規(guī)模之內(nèi)——增大力度而不增大音量，因而在歌唱時(shí)需求氣味對(duì)聲帶施加一種擰螺絲那樣的力，或者像“揉面團(tuán)”那樣的力，中國人叫作“軟硬勁”，但是這卻需通過長時(shí)間訓(xùn)練才能學(xué)會(huì)的。沖擊聲帶的最直接的結(jié)果是聲帶受到損傷，違背嗓音保健原則。從作用上說，這種斷斷續(xù)續(xù)的力對(duì)聲帶的沖擊不僅不能產(chǎn)生“勁歌”的作用，話簡中還會(huì)聽到空氣榔頭敲擊聲帶的“噗噗”之聲。