平面設(shè)計(jì)講師張老師
院校:吉林大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:本科
專業(yè):計(jì)算機(jī)藝術(shù)
畢業(yè):2003年
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大連產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn),學(xué)習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與流程圖、PRD產(chǎn)品需求文檔、MRD市場需求文檔、BRD商業(yè)需求文檔、競品分析報(bào)告;項(xiàng)目排期、milestone、deadline的項(xiàng)目管理;郵件撰寫、周報(bào)內(nèi)容、會(huì)議邀請等。
什么是產(chǎn)品經(jīng)理?
產(chǎn)品經(jīng)理思維是CEO思維,
集創(chuàng)意/設(shè)計(jì)/執(zhí)行/推動(dòng)溝通于一身的工作
你適合學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理嗎?
如果你喜歡玩手機(jī),玩各類app,
喜歡思考,那你很適合學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理
0基礎(chǔ)能學(xué)嗎?
0基礎(chǔ)當(dāng)然能學(xué)
在一盞課堂0基礎(chǔ)到高薪就業(yè)
工作薪資怎么樣?
行業(yè)平均薪資13k以上
各大招聘網(wǎng)站已經(jīng)說明了一切
產(chǎn)品經(jīng)理這門行業(yè)的定義很多小伙伴目前還不清楚,其實(shí)產(chǎn)品經(jīng)理是對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的管理者。產(chǎn)品經(jīng)理不需要寫代碼,主要工作就是挖掘用戶需求,將用戶需求轉(zhuǎn)化為功能需求,做出原型交給開發(fā)和 UI 進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì),同時(shí)跟進(jìn)程序員同學(xué)開發(fā)進(jìn)度直到產(chǎn)品上線。知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理是指組織生產(chǎn)一款或多款知識(shí)產(chǎn)品的人。他們們代表用戶的視角,并且要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)滿足用戶需求的產(chǎn)品?!爱a(chǎn)品經(jīng)理”的這個(gè)詞最初起源于寶潔公司,是指對(duì)產(chǎn)品負(fù)全部責(zé)任的人:決定開發(fā)什么產(chǎn)品,然后組織產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、營銷和銷售,并對(duì)產(chǎn)品的商業(yè)模式和商業(yè)利益負(fù)責(zé)。后來,“產(chǎn)品經(jīng)理”的說法被引入IT領(lǐng)域,后來成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的重要角色。
是否適合互聯(lián)網(wǎng)
崗位匹配度
職業(yè)能力測評(píng)
......
認(rèn)識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理
產(chǎn)品經(jīng)理的工作流程
產(chǎn)品經(jīng)理思維培養(yǎng)
......
Axure
Xmind
Mockingbot
......
用戶需求分析
產(chǎn)品用戶分析
需求調(diào)研&管理
......
市場調(diào)研方案
競品調(diào)研
競品深入分析
......
產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范
引導(dǎo)功能設(shè)計(jì)
交互設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用
......
音樂類產(chǎn)品分析
旅游類產(chǎn)品分析
海濤類產(chǎn)品分析
......
產(chǎn)品需求文檔編寫
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式介紹
后臺(tái)需求文檔
......
產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析方式
數(shù)據(jù)分析框架
數(shù)據(jù)案例分析
......
后臺(tái)與前臺(tái)的關(guān)系
后臺(tái)產(chǎn)品方案
后臺(tái)需求原型
......
產(chǎn)品運(yùn)營思維
PS基本工具
顏色設(shè)計(jì)技巧
......
項(xiàng)目競品分析
項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)
項(xiàng)目UI對(duì)接
......
項(xiàng)目競品分析
項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)
項(xiàng)目UI對(duì)接
......
簡歷輔導(dǎo)
1對(duì)1模擬面試
合作企業(yè)內(nèi)推
......
很多學(xué)員都是剛開始沒有接觸過,在工作的過程中,因?yàn)楣ぷ餍枰_始零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),您可以加入大連文恒教育的課程培訓(xùn)之中來,我們會(huì)從基礎(chǔ)的開始講解,講解的內(nèi)容包括參數(shù)化草圖和平面圖形繪制,實(shí)體建模和零件造型,,曲面建模和造型設(shè)計(jì),裝配設(shè)計(jì)和自上而下設(shè)計(jì)理念的實(shí)際應(yīng)用,工程圖投影和尺寸標(biāo)注,還有最后的完成實(shí)例。
院校:吉林大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:本科
專業(yè):計(jì)算機(jī)藝術(shù)
畢業(yè):2003年
院校:大連工業(yè)大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:碩士
專業(yè):影視藝術(shù)設(shè)計(jì)
畢業(yè):2005年
院校:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:本科
專業(yè):旅游管理
畢業(yè):2002年
院校:大連工業(yè)大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):12年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:本科
專業(yè):藝術(shù)設(shè)計(jì)
畢業(yè):2005年
院校:法國大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):12年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:碩士
專業(yè):環(huán)藝設(shè)計(jì)
畢業(yè):2007年
院校:國家開放大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)歷:本科
專業(yè):環(huán)境藝術(shù)
畢業(yè):2006年
一、Worktile
Worktile是企業(yè)協(xié)作辦公平臺(tái),解決 30-1000 人規(guī)模公司的協(xié)作、辦公和管理痛點(diǎn),幫助企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目管理、規(guī)范流程、搭建知識(shí)庫以及輔助管理決策。主要功能包括:項(xiàng)目管理、消息、任務(wù)、日歷、網(wǎng)盤、工作匯報(bào)、審批、目標(biāo)管理、CRM等應(yīng)用。
二、Teamwork
Teamwork管理軟件,主要解決公司項(xiàng)目管理過程中:項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)度,團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作,項(xiàng)目工時(shí)統(tǒng)計(jì),員工忙閑監(jiān)控,項(xiàng)目人力成本和非人力成本核算與控制等方面的問題。
三、Confluence
Confluence為團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)協(xié)作環(huán)境。在這里,團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力,各擅其能,協(xié)同地編寫文檔和管理項(xiàng)目。從此打破不同團(tuán)隊(duì)、不同部門以及個(gè)人之間信息孤島的僵局,Confluence真正實(shí)現(xiàn)了組織資源共享。
迪派教學(xué)環(huán)境
Teaching environment迪派晟開教育是教育局批準(zhǔn)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),目前在大連、沈陽均有校區(qū),專業(yè)從事成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn);學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目:IT設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、外語、學(xué)歷、建造師、企業(yè)培訓(xùn)等;辦學(xué)宗旨是根據(jù)企業(yè)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),學(xué)校始終堅(jiān)持“領(lǐng)先、創(chuàng)新、實(shí)用、以人為本”為辦學(xué)思想,將“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”作為學(xué)校教育的根本,把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成作為培訓(xùn)始終。開展微學(xué)院、企業(yè)講師團(tuán)沙龍、師哥師姐分享沙龍等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合性人才;辦良心教育、做學(xué)生人生教練、為企業(yè)輸送合格人才是迪派學(xué)校努力方向;
倒計(jì)時(shí)
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