珠海志途國際教育

英語口語知識點：

傳統面試問題
1、Whatcanyoutellmeaboutyourself?
2、Whatwouldyouliketobedoingfiveyearsaftergraduation?
3、Whatisyourgreateststrength?
行為面試問題
1、Describethebest/worstteamofwhichyouhavebeenamember.
2、Tellmeaboutatimewhenyourcourseloadwasheaviest.Howdidyougetallofyourworkdone?
3、Givemeaspecificexampleofatimewhenyousoldsomeoneonanideaorconcept.
壓力面試問題
1、Whatkindsofpeopledoyoufinditdifficulttoworkwith?
2、Whataresomeofthethingsyoufinddifficulttodo?
3、Howwouldyouevaluatemeasaninterviewer?

英語口語知識點總結：

一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。

英語口語學習有什么好處：

1增強大腦的能力。
能講多種語言的人，尤其是小孩子，擅長在兩種口語、寫作和結構系統中轉換。在一項研究中，參與者在使用模擬駕駛系統的同時做了其他分散注意力的事情。研究發(fā)現能講多種語言的人在這種駕駛過程中更少出錯。
2人更聰明。
講外語會迫使你的大腦去識別、調整語義，并且在不同的語言系統中交流，以此提升大腦的功能。此技能也會幫助人解決其他問題時懂得調整。
3能夠提高記憶力。
大腦越用越靈活，所以很多教育者都會將大腦比作肌肉。學習一門語言需要記憶規(guī)則和詞匯，這些有助于鍛煉認知“肌肉”。而這樣的鍛煉會全面提升記憶力，這意味著能講多種語言的人更擅于記憶列表或者次序。研究顯示，雙語學習者更擅長記住購物清單、人名和方位。
4能夠明察事理。
來自西班牙龐培法布拉大學的一項研究表明：說多種語言的人更會觀察周圍的事物、環(huán)境。更擅長于講注意力集中在相關信息上，同時去排除一些無關的干擾，更擅長于找出迷惑性的信息。
5人更自信。
據芝加哥大學的一項研究，能講兩種語言的人傾向于做出更理性的決定。任何語言的詞匯都包含細微的差別和微妙的暗示，而這些偏差則會潛意識地影響人的判斷。能講多種語言的人會用第二語言考慮自己最初的結論是否成立，會對自己的決定更加自信。
7能夠延緩老年癡呆。
針對這一話題開展過多項研究，結果是一致的。對于只講一種語言的成人，初現癡呆癥狀的平均年齡是71.4。對于能講兩種或者以上語言的成人，平均年齡為75.5。這些研究考慮了諸如教育、收入、性別和身體健康等多方面的因素，但結果都是一致的。

英語口語的前景：

“英語熱”風行全國，目前來看，英語教育是我國學歷教育體系中教育對象范圍最廣、教育持續(xù)時間最長的部分。中國是個歷來重視教育的國家，但當前這種學習英語的狂熱態(tài)勢卻是絕無僅有的。用“全民學英語”來概括當今的形勢，一點兒都不過分。要接受教育就必須學習英語，而學習英語不僅要從娃娃抓起，還貫穿一個人受教育的全過程，至少要通過中考、高考和大學四級考試三關，如果想深造讀研還必須達到六級水平。不僅學生時代視英語為頭等重要，社會上崇尚英語也毫不示弱，好的英語成績能增加求職“砝碼”，也是技術職稱晉升的“一桶金”。
依照日前舉國皆陷入學習英語狂潮的大好形勢，照常理推斷，國人的英語水平應當是“頂呱呱”，聽、說、讀、寫應該沒什么問題。但事實上效果卻不是理所當然的“上好佳”，而是令人尷尬的“廣種薄收”，張不了口說英語，寫出來的文章也是錯誤百出。和英語的表面強勢相比，漢語遭遇了實質的忘卻和落寞。當越來越多的人“證明”自己的英語能力時，已沒有人用時間和精力問津漢語能力的高低。語言是一個民族的標志和民族文化的載體，關系到一個民族的生死存亡和民族凝聚力。法國為抵制英語的文化侵略與霸權，不惜從立法層面上捍衛(wèi)本民族的語言和文化，難道我們的母語就沒有打一場“保衛(wèi)戰(zhàn)”的必要嗎？面對日漸萎縮并消亡的母語，我們能夠坦然處之嗎？
在當今世界，英語的重要性毋庸置疑。但英語不再是作為一門交流的語言學科，而是成了競技的考試學問，英語學習的功能被無限夸大，遠遠超出了語言工具的范疇，完全背離了學習英語的最終目的，顯然是失之偏頗的。學好英語并沒有錯，問題是如何學，學多少，多少人應該學。我們應該明確，英語不過是一種語言工具，英語教育僅僅是整體國民教育中的一個部分，英語水平高低不應當成為人才選拔的一個重要門檻。判別人才標準不能僅看英語水平的高低，而要看他的能力和實力，以及為社會所作的實際貢獻的大小。