泰州上元教育

外語(yǔ)如今是伴隨大家成長(zhǎng)的第二語(yǔ)言，但我們卻不能學(xué)好它，在學(xué)校也不會(huì)受到太多的關(guān)注。當(dāng)你走出社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)仍然很重要。成人進(jìn)入社會(huì)工作都想要更好的機(jī)遇或是尋求更多更好的崗位，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，外語(yǔ)就顯得尤為重要，所以成人如果能夠掌握流利的口語(yǔ)對(duì)自己的情景還是很有幫助的，并且外語(yǔ)也可以幫助你提升自信。所以工作以后再開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是可以的，并不會(huì)輸給還在讀書的孩子，區(qū)別只是在于你愿不愿意去學(xué)習(xí)而已。

簡(jiǎn)歷中會(huì)英語(yǔ)可以很大一部分提升你被錄取的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在美國(guó)講雙語(yǔ)的人比只掌握一種語(yǔ)言的人每年至少多掙7000美元要素，原因很簡(jiǎn)單：雙語(yǔ)掌握者數(shù)量少，因此每一個(gè)掌握雙語(yǔ)的人都有一個(gè)更高的“價(jià)值”。然而，在加拿大(雙語(yǔ)國(guó)家)，很多人說(shuō)的兩種官方語(yǔ)言：英語(yǔ)和法語(yǔ)。他們往往比單語(yǔ)掌握者多賺7 - 8%。

不同語(yǔ)言的詞匯并不一一對(duì)應(yīng)，組織結(jié)構(gòu)也有很大差異。考慮到文化習(xí)俗等方面的差異，如果你僅僅用母語(yǔ)拼湊一門外語(yǔ)，那么整個(gè)外語(yǔ)句子就與你不同期待表達(dá)的意思，沒有一萬(wàn)八千里的區(qū)別，至少也有五萬(wàn)四千公里吧。當(dāng)然，這并不表示我們不能自己造句子，我們可以通過(guò)英語(yǔ)句子去推導(dǎo)出其他的句子。如在教材中聽到有人說(shuō)May I use the phone?并且你知道bathroom這個(gè)單詞，那么就可以推導(dǎo)出May I use the bathroom?也是成立的，哪怕你從未聽過(guò)（或看過(guò)）這個(gè)句子。

如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一個(gè)更加自覺的過(guò)程，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法也應(yīng)該相應(yīng)地靈活。我們不僅要培養(yǎng)感性的東西（如興趣、語(yǔ)感），還要有理性的思維；上課和課外都要注意。學(xué)習(xí)的路也不必過(guò)于拘泥，情景的、意念的、語(yǔ)法的等等方法都可以適當(dāng)嘗試。接觸的語(yǔ)言材料也可以廣泛一些。這樣，學(xué)習(xí)效率可能會(huì)更高?！】傊赡陮W(xué)習(xí)者應(yīng)該把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)楦杂X的過(guò)程并學(xué)會(huì)主動(dòng)駕馭這個(gè)過(guò)程。除了極少數(shù)語(yǔ)言天才，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中都表現(xiàn)出某些相似之處。其中最顯著的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果密不可分。