濰坊西聯(lián)英語(yǔ)

學(xué)校以英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)為核心，為10周歲以上人群提供以實(shí)用為導(dǎo)向的中結(jié)合英語(yǔ)課程及相關(guān)服務(wù)?；诳茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和豐富多元的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)創(chuàng)造開放融合的學(xué)習(xí)環(huán)境和廣泛聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的漸進(jìn)提升，帶來(lái)融入生活的英語(yǔ)體驗(yàn)。

英語(yǔ)零基礎(chǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)？讀英語(yǔ)原著

多讀讀英語(yǔ)原著對(duì)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和效率都是有很大的幫助。有些童鞋說(shuō)自己原著沒(méi)少讀可閱讀能力也不見提高，其實(shí)并非讀原著沒(méi)作用，而是讀懂方法不對(duì)，或者說(shuō)用功的時(shí)間不夠長(zhǎng)。比如每天背誦20個(gè)單詞、永遠(yuǎn)讀《小王子》之類的小說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。讀書如果不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法，讀得再多也難以提高。所謂的良好閱讀能力，有幾條最基本的法則：

1.閱讀速度快；

2.文字能進(jìn)入大腦，合上書本后能夠概述讀過(guò)的內(nèi)容

3.能精準(zhǔn)地理解作者的意思

很多學(xué)員在咨詢的時(shí)候總愛(ài)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)需要多久，每次聽到這樣的問(wèn)題，很多老師其實(shí)內(nèi)心總想說(shuō)誰(shuí)知道你多久能學(xué)會(huì)，老師連你的基礎(chǔ)情況都不太清楚，怎么可能給出學(xué)習(xí)時(shí)間的范圍。所以學(xué)員在咨詢這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單說(shuō)下自己的基礎(chǔ)情況，比如目前基礎(chǔ)情況，可安排的學(xué)習(xí)時(shí)間，想要達(dá)到什么樣的水平，只有簡(jiǎn)單了解了這些基礎(chǔ)情況，老師才能簡(jiǎn)單做個(gè)課程規(guī)劃，指導(dǎo)多久才能學(xué)會(huì)。還有一方面就是學(xué)員的吸收能力，不同學(xué)員吸收能力不同，所以課程進(jìn)度也會(huì)有差別，就像都是上初中高中，一樣的老師教，就是有的人考試分?jǐn)?shù)高，有的低。

學(xué)校師資怎么樣 看學(xué)習(xí)課程學(xué)員如何評(píng)價(jià)。歐陽(yáng)同學(xué)：口語(yǔ)最開始零基礎(chǔ)，很沮喪，因?yàn)槲抑按痤}都是隨意freestyle，但是上了培訓(xùn)課之后才了解到，原來(lái)還有那么多需要努力的地方。機(jī)構(gòu)老師在班課的時(shí)候就督促我們每天練習(xí)口語(yǔ)話題，哪怕是上課講過(guò)的話題也要重復(fù)地操練，后來(lái)上一對(duì)一之后老師幾乎每次我發(fā)的語(yǔ)音作業(yè)都會(huì)仔細(xì)聽并且反饋問(wèn)題，我寫的素材老師也會(huì)耐心地修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。讓我知道了要把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)不僅要有東西可說(shuō)，還要說(shuō)得順暢說(shuō)得地道。在老師的指導(dǎo)的督促下，順利過(guò)關(guān)！