長(zhǎng)沙美聯(lián)英語(yǔ)

口語(yǔ)可以促進(jìn)青少年聽(tīng)力和思維能力的發(fā)展。教師范讀或播放課文錄音，能使他們保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。這些具體的形象既能幫助其增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)自身的語(yǔ)感。示范口語(yǔ)可以用于新課之始，也可在熟悉新詞語(yǔ)之后進(jìn)行。在學(xué)習(xí)之中，思維能力一向是較為需要重視的。

做出高效的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

問(wèn)題：主次不分、執(zhí)行力差

許多同學(xué)在制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案的時(shí)分沒(méi)重點(diǎn)，十分急躁地想快點(diǎn)學(xué)好，也不組織休息時(shí)間，只要在短期看不到前進(jìn)，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，然后間斷學(xué)習(xí)。

解決辦法：認(rèn)識(shí)自己、勞逸結(jié)合

制定方案的時(shí)分，首要就要人認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和矮處，在方案中多組織一些矮處的練習(xí)量。而且學(xué)習(xí)方案不能過(guò)分急躁，能夠組織不同的打破板塊，用一個(gè)點(diǎn)把其它點(diǎn)都帶起來(lái)。

語(yǔ)法，只是規(guī)則，而不是結(jié)構(gòu)

如果有外國(guó)人問(wèn)咱們中文語(yǔ)法的時(shí)分，除了那些言語(yǔ)學(xué)家之外，我覺(jué)得沒(méi)有人能解說(shuō)多少。語(yǔ)法是規(guī)則，是總結(jié)，是經(jīng)歷。在中文上，咱們只知道這樣說(shuō)對(duì)，不知道為什么這樣說(shuō)對(duì)。英語(yǔ)也是相同，一定量的語(yǔ)法可以幫助咱們這些沒(méi)有任何英文言語(yǔ)布景的人了解另外一種言語(yǔ)?？墒菦](méi)有一定量的運(yùn)用，語(yǔ)法只能稱為一個(gè)個(gè)死死板板的結(jié)構(gòu)。

注重培養(yǎng)英語(yǔ)愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要要有愛(ài)好并盡力開(kāi)展這一愛(ài)好。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了愛(ài)好并盡力地開(kāi)展這一愛(ài)好，那么，你就會(huì)不知不覺(jué)地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找全部能夠進(jìn)步你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去進(jìn)步你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)進(jìn)步。