中培教育PLC培訓(xùn)
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課程介紹
中培教育幾年來一直都致力于工業(yè)信息化創(chuàng)新技術(shù)的教育與培訓(xùn)，開設(shè)了西門子PLC課程、三菱PLC課程、CAD/CAE課程、其他課程，為了保證學(xué)習(xí)效果，盡可能縮短你的學(xué)習(xí)時間、80%實戰(zhàn)操練。
Creo培訓(xùn)教程-Creo培訓(xùn)自由式曲面設(shè)計
| 課程班型 | 課程內(nèi)容 | 課時 |
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Creo/ProE三維設(shè)計 |
CREO軟件安裝,工作界面與基本設(shè)置,草圖模塊,零件 模塊,方程曲線及基準工具,工程特征,曲面造型,交互 曲面設(shè)計，裝配設(shè)計, TOP- DOWN設(shè)計,工程圖制作,鈑金 設(shè)計.綜合案例。 |
85天 |
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Creo/ProE曲面設(shè)計 |
機械制圖基礎(chǔ)與應(yīng)用, CAD機械繪圖與實例詳解,常 用結(jié)構(gòu)材料與注塑缺陷分析,模具基礎(chǔ)知識，模具結(jié) 構(gòu)與材料, CREO三維設(shè)計，塑膠件結(jié)構(gòu)設(shè)計,五金件 結(jié)構(gòu)設(shè)計,常用表面處理,新產(chǎn)品開發(fā)流程,產(chǎn)品結(jié) 構(gòu)設(shè)計概念與原則,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計實例(MP4,遙控發(fā) 生器,鼠標連接器,牙箱等)，產(chǎn)品測試規(guī)范Abaqus有限元分析. |
10天 |
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Creo/ProE曲面設(shè)計 |
鈑金基本特征,鈑金折彎、展平,凹槽及沖孔特征,鈑金 成型特征及折彎表,鈑金工程圖及BOM表,鈑金綜合實例 (電腦機箱外殼,散熱器支架，USB外殼,插座銅芯，卷尺 卡頭,打火機防風(fēng)蓋) |
15天 |
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Creo/ProE運動仿真 |
運動仿真簡介及工作界面,機械鏈接,機構(gòu)分析,動畫 創(chuàng)建,建立運動分析并運行機構(gòu),動態(tài)干涉檢查,制作 播放文件,綜合實例應(yīng)用. |
10天 |
中培教育開課時間
開設(shè)課程有:脫產(chǎn)班 雙休班 晚班
脫產(chǎn)班為周一到周日, 雙休班為周六周日,晚班為星期一至星期五晚。
時間:上午9:00--12:00 下午13:30--17:30 晚上19:00--21:00
為了保障學(xué)習(xí)效果和盡量縮短您的學(xué)習(xí)時間,我們一直鼓勵學(xué)員只要有時間都可以來學(xué)習(xí)、80%實戰(zhàn)操練。
PLC用于運動控制
實際物理量除開關(guān)量、模擬量外，還具有運動控制。例如，機器部件的位移通常用數(shù)字量表示。運動控制的有效方法是數(shù)控技術(shù)，即數(shù)字控制技術(shù)。這是20世紀50年代誕生于美國的一種基于計算機的控制技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)非常流行和完善。
目前，先進國家的金屬切削機床數(shù)控化率已超過40%-80%，有的甚至更高。PLC也是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，并日趨完善的。可編程序控制器可接收計數(shù)脈沖，頻率可高達幾千至幾十千赫，可通過多種方式接收此脈沖，也可多通道接收。
有些可編程控制器還具有脈沖輸出功能，脈沖頻率可達幾十K，利用這兩種功能，加上可編程控制器的數(shù)據(jù)處理和操作能力，如果配備相應(yīng)的傳感器（如旋轉(zhuǎn)編碼器）或脈沖伺服裝置，就可以根據(jù)數(shù)控原理實現(xiàn)各種控制。
東莞中培教育
東莞中培教育
東莞中培教育成立于2007年3月, 經(jīng)過多年的辦學(xué)經(jīng)驗積淀,在課程教學(xué)過程中結(jié)合多模式教學(xué)法,旨在將學(xué)員培養(yǎng)為PL C電氣工程師、自動化設(shè)計工程師、產(chǎn)品設(shè)計工程師、模具設(shè)計工程師、有限元分析工程師等高級人才。
東莞中培機構(gòu)特色
東莞市中培教育十幾年來一直都致力于 工業(yè)信息化創(chuàng)新技術(shù)的教育與培訓(xùn),為個人及企業(yè)提供專業(yè)的PLC編程、工業(yè)機器人、CAD、SolidWorks、ProE、 產(chǎn)品設(shè)計、CAE有限元分析、工業(yè)設(shè)計、模具設(shè)計等技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
什么樣的PLC培訓(xùn)機構(gòu)是好的
設(shè)備是真的。如果已經(jīng)淘汰或大容量的設(shè)備沒有通電，那都是設(shè)備。還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和活力。最重要的是學(xué)習(xí)后制作電氣工程師的成功率。如果學(xué)習(xí)后原設(shè)備是電工，那么做電工就沒有意義了。你可以帶著這些疑問去東莞廣優(yōu)看看，這家機構(gòu)不會讓你失望的不知道我的回答是否對你有所幫助
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