南京壹捌壹設(shè)計(jì)

電商運(yùn)營(yíng)人才缺口巨大，薪資更具彈性化

體驗(yàn)被企業(yè)爭(zhēng)搶的快感

淘寶開店課程培訓(xùn)

【開課時(shí)間】
每期10人小班上課，保證教學(xué)質(zhì)量，全年招生，隨時(shí)報(bào)名，統(tǒng)一安排課程（2周內(nèi)可安排上課），歡迎即刻預(yù)定機(jī)位。
【課程大綱】。
確定商品、尋找貨源、淘寶注冊(cè)、支付寶實(shí)名認(rèn)證、發(fā)布商 品、使用淘寶旺旺、 淘寶助理、店鋪起名、裝修、介紹應(yīng)用、利用管理工具完成交易、尋找物流。網(wǎng)店建設(shè)、制圖軟件的學(xué)習(xí)、美圖秀秀的學(xué)習(xí)。
【培訓(xùn)方式】
◆ 小班授課，人手一機(jī)，學(xué)練結(jié)合，免費(fèi)試聽和重修，終身技術(shù)支持。
◆ 教師授課與學(xué)生上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，保證**佳的學(xué)習(xí)效果。
◆ 案例教學(xué)：采用完全的案例教學(xué)法，符合人的認(rèn)知規(guī)律，邊講邊練，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)員迅速掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。
◆ 注重實(shí)用：每一位任課教師都具有多年的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他們不僅精通所講授的課程，而且具備豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)逐步將自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員。

網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)如何迎合用戶操作習(xí)慣

**對(duì)界面設(shè)計(jì)不同需求進(jìn)行的分類以及界面設(shè)計(jì)元素對(duì)用戶行為的影響，來(lái)研究用戶在界面設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的重要性。交互性已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)界面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。為了使設(shè)計(jì)滿足可用性要求，全面的了解用戶特征及多元化要求是十分必要的。這就需要找到正確的方法來(lái)記錄和實(shí)現(xiàn)多元化的用戶要求。

界面是人與物體互動(dòng)的媒介，換句話說(shuō)，界面就是設(shè)計(jì)師賦予物體的新面孔

一、界面設(shè)計(jì)的分類

(一)以功能實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的界面設(shè)計(jì)。交互設(shè)計(jì)界面**基本的性能是具有功能性與使用性，**界面設(shè)計(jì)，讓用戶明白功能操作，并將作品本身的信息更加順暢的傳遞給使用者，即用戶，是功能界面存在的基礎(chǔ)與價(jià)值，但由于用戶的知識(shí)水平和文化背景具有差異性，因此界面應(yīng)以更國(guó)際化，客觀化的體現(xiàn)作品本身的信息。

(二)以情感表達(dá)為重點(diǎn)的界面設(shè)計(jì)。**界面給用戶一種情感傳遞，是設(shè)計(jì)的真正藝術(shù)魅力所在。用戶在接觸作品時(shí)的感受，使人產(chǎn)生感情共鳴，利用情感表達(dá)，切實(shí)的反應(yīng)出作品與用戶之間的情感關(guān)系。當(dāng)然，情感的信息傳遞存在著確定性與不確定性的統(tǒng)一。因此，我們更加強(qiáng)調(diào)的是用戶在接觸作品時(shí)的情感體驗(yàn)。

(三)以環(huán)境因素為前提的界面設(shè)計(jì)。任何一部互動(dòng)設(shè)計(jì)作品都無(wú)法脫離環(huán)境而存在，周邊環(huán)境對(duì)設(shè)計(jì)作品的信息傳遞有著特殊的影響。包括作品自身的歷史、文化、科技等諸多方面的特點(diǎn)，因此營(yíng)造界面的環(huán)境氛圍是不可忽視的一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作，這和我們看電影時(shí)需要關(guān)燈是一個(gè)道理。

二、界面的組成元素

計(jì)算機(jī)的鍵盤與鼠標(biāo)這兩個(gè)物理接口是人機(jī)界面中**為傳統(tǒng)的組成要素，但這些卻逐漸成為人機(jī)界面發(fā)展的局限性。因?yàn)槿祟悷o(wú)法**鍵盤鼠標(biāo)將信息數(shù)據(jù)自由的融入人類活躍的思維想象力當(dāng)中，使得人類對(duì)人機(jī)界面產(chǎn)生疏離感。界面如何超越鍵盤與鼠標(biāo)局限，進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)字系統(tǒng)和人類之間的界面，使數(shù)字系統(tǒng)真正進(jìn)入人類生活，成為現(xiàn)階段的界面設(shè)計(jì)研究方向。

(一)以動(dòng)作作為界面。Henry See長(zhǎng)期研究關(guān)于計(jì)算機(jī)信息組織能力的相關(guān)探索。他的作品《關(guān)注》Regard強(qiáng)調(diào)了以動(dòng)作為界面的裝置作品，該裝置建立在特定智能環(huán)境中，有一位正在看書的虛擬人物，**訪問(wèn)者的動(dòng)作能對(duì)這名“讀者”的動(dòng)作產(chǎn)生影響。該作品是**參與者的動(dòng)作對(duì)虛擬人物的影響，表現(xiàn)了的參與者既尊重又侵犯了這名讀者的私人空間。索美與海格諾涅創(chuàng)作了一系列結(jié)合姿勢(shì)追蹤的裝置?！吨参镛D(zhuǎn)變》中，訪問(wèn)者的舉動(dòng)和身體形態(tài)影響著人工生物的種類。這是一個(gè)交互式環(huán)境，訪問(wèn)者進(jìn)入這個(gè)虛擬空間可以看見自己用身體創(chuàng)造了一個(gè)虛擬花園[2]。身體的姿勢(shì)，活動(dòng)范圍直接影響虛擬植物的生長(zhǎng)。

(二)以觸摸與觸感作為界面?？死锼顾に髅琅c梅格諾涅：《移動(dòng)電話感覺》探索了陌生人分享個(gè)人信息的雙重情感。大衛(wèi)·思莫和湯姆·懷特開發(fā)了一個(gè)以水作為人機(jī)界面的裝置《意識(shí)水流》，呈現(xiàn)了一個(gè)其表面浮動(dòng)了文字投映的小瀑布，如果訪問(wèn)者嘗試觸摸這些文字將會(huì)使水和文字漾起小小的波紋：“你可以伸出手去觸摸水流，試著隔斷或者攪動(dòng)文字，使字形產(chǎn)生變化，轉(zhuǎn)化為新的文字，進(jìn)入排水管，回到水流源頭，然后再次流出?！?

(三)以凝視作為界面。Drik Luese brink和Joachim Sauter的《不可見》De-Viewer以象征的形式探索了注視的力量，觀眾可以**欣賞掛在藝術(shù)館墻面的繪畫作品，產(chǎn)生不同的變化。在繪畫作品的后方隱藏了觀眾看不見的追蹤器，實(shí)時(shí)追蹤定位眼睛凝視的方向，即“眼睛追蹤器”。當(dāng)觀眾站在繪畫作品面前，觀眾聚焦的畫面會(huì)消散，并且在旁邊的一幅畫中顯示了觀眾聚焦的眼神。當(dāng)作品超過(guò)三十秒鐘無(wú)人觀察，畫面即恢復(fù)原狀。該裝置作品**以凝視作為界面使觀眾意識(shí)到無(wú)論他看向哪里，都是在用眼睛破壞影像。 　　(四)以呼吸作為界面。查·戴維斯Char`Davies創(chuàng)作了一系列用著各種有機(jī)物和地理景觀的虛擬世界，這些虛擬世界與大多數(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境差異很大，觀眾在他的作品中**呼吸節(jié)奏在虛擬世界活動(dòng)，由此“消除自我與自然之間的界限”在國(guó)際電子藝術(shù)大會(huì)ISEA的《滲透》展覽回顧中，安尼克·布如德總結(jié)道：“呼吸界面”對(duì)于一個(gè)作品將觀眾成功傳輸?shù)教摂M世界具有重要作用?！稘B透》這部作品使我們關(guān)系密切，當(dāng)我們呼吸它與我們相互滲透；并且這幅作品依賴于觀眾身體，他們的基本活動(dòng)(呼吸和平衡)對(duì)于理解作品本身是非常重要的條件。

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