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少兒心理輔導(dǎo)的好處

在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感，老師要抓住有利的時機，在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內(nèi)容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養(yǎng)。例如：幼兒喜歡玩玩具，可在玩中學(xué)習(xí)交往、合作，不斷提高幼兒之間的交往能力和分享合作的愉快；通過班級自然角培育植物，在孩子們每天為植物澆水的過程中，增強了責(zé)任感和求知欲；通過鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感；在春暖花開的季節(jié)，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“柳樹姑姑的長辮子”，聽“小鳥歡快的歌唱”，學(xué)“蝸牛慢慢地走路”的快樂中學(xué)習(xí)；在炎熱的夏季，孩子們捕蝴蝶，觀看雨后的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……滿足了孩子們好奇心的同時，建立了幼兒做事的自信心，激勵了他們克服困難的勇氣，培養(yǎng)了孩子們良好的性格。

少兒心理輔導(dǎo)的作用

只有尊重、信任別人的人，才能贏得別人的尊重與信任。作為教師首先尊重幼兒的個體差異，如有的幼兒聰穎，有的幼兒較遲鈍；有的幼兒熱情大方，善于言辭，有的幼兒孤僻沉默，整天不語，有的活潑敏捷，喜歡歌舞??每位幼兒都存在先天不同的素質(zhì)，因為他們來自不同的家庭及生活環(huán)境，教師應(yīng)了解孩子差異產(chǎn)生的根源，對孩子一視同仁，因材施教，給每個孩子適當(dāng)?shù)目臻g，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。同時和其家長多交流，家園配合對其進行一致性的教育，對不同的幼兒進行正確地分析、判斷、進行科學(xué)有效的引導(dǎo)，從而促使孩子身心協(xié)調(diào)地發(fā)展。

少兒心理輔導(dǎo)的小技巧

細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題

在課堂學(xué)習(xí)活動中觀察孩子的細微情緒變化。可以從孩子在學(xué)習(xí)活動中參與程度、活躍情況、與小伙伴們協(xié)同合作的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果中發(fā)現(xiàn)孩子們心理異常表現(xiàn)。

在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子們的心理變化，如在課間活動中，觀察孩子活動中表現(xiàn)，是郁悶，或者是暴躁，或者情緒低落，不言不語等情緒異常表現(xiàn)。也可以在午飯中，從孩子飯量變化，來發(fā)現(xiàn)孩子的異常心理表現(xiàn)。

在活動課中，觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人，在任何時刻都要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。

少兒心理受影響的原因

孩子的需要或是行為：

孩子開始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理機能及注意到身體的能力和限制（如控制大小便）。

如在2-3歲的孩子的需要得到滿足，受到家長支持及尊重，他會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他自己對這個世界有一份影響力。

如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子在這一個成長階段中得不到鼓勵，或受到惡意的批評、嘲笑，尤其是在他嘗試學(xué)習(xí)如何控制大小便的過程中，他很容易會產(chǎn)生害羞以及慚愧的感覺。

如果你經(jīng)常覺得自卑、無用及不可愛；不相信自己在世界上有存在的理由；把自己塑造成一個必須倚靠別人的人；覺得自己生存的權(quán)利取決于對別人的重要性；經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼浮敲春芸赡苁悄愕母改冈谶@一階段沒有滿足你的需要。