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少兒心理輔導的好處

在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感，老師要抓住有利的時機，在為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內(nèi)容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養(yǎng)。例如：幼兒喜歡玩玩具，可在玩中學習交往、合作，不斷提高幼兒之間的交往能力和分享合作的愉快；通過班級自然角培育植物，在孩子們每天為植物澆水的過程中，增強了責任感和求知欲；通過鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感；在春暖花開的季節(jié)，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“柳樹姑姑的長辮子”，聽“小鳥歡快的歌唱”，學“蝸牛慢慢地走路”的快樂中學習；在炎熱的夏季，孩子們捕蝴蝶，觀看雨后的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……滿足了孩子們好奇心的同時，建立了幼兒做事的自信心，激勵了他們克服困難的勇氣，培養(yǎng)了孩子們良好的性格。

少兒心理輔導的作用

一，作為幼兒教師應加強自我的心理衛(wèi)生保健，提高自身的心理素質，以健康的人格影響兒童。如教師性格古怪，脾氣暴躁，性情多變，偏執(zhí)偏激等，都可能造成幼兒心理上的緊張，不利于幼兒的心理健康?？梢哉f，幼兒教師的健康人格是維護和增進幼兒心理健康的關鍵。

二，注意教師言行對幼兒人格發(fā)展?jié)撘颇挠绊?。對于幼小的兒童來說，教師尤其要注意自己的一言一行，因為，一次不經(jīng)意的談話，一個不小心的失誤都會影響兒童人格發(fā)展的重要因素。

三，注意在幼兒園的一日生活中滲透心理健康教育。幼兒教師應該從幼兒早晨入園的那一刻起即開始為他們營造一種溫暖、關愛、民主的心理氣氛。這要求教師要無條件地愛孩子，無論美亦或丑，無論聰明亦或愚鈍，充分地接納和尊重幼兒，切忌偏愛。

少兒心理輔導的小技巧

家庭是幼兒認識的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境的教育功能將影響兒童的健康發(fā)展。目前，大多數(shù)家長只關注兒童的智力投資，而不關注兒童良好的情感教育。例如，有些父母甚至教他們的孩子“如果有人打了你，你就打回去。”所以，會有一些孩子在幼兒園表現(xiàn)很好，但在家里，他們會對父母和長輩發(fā)脾氣，而且不講道理。這就要求教師幫助和引導家長注意兒童的心理健康。一，通過家長會、半日開放活動、家庭教育專欄和家長學校講座，家長可以了解孩子的心理知識，掌握孩子健康心理教育的方法和途徑，從而采取有利措施，配合家人做好孩子的健康心理教育工作。精神健康。第二，家長應隨時隨地與孩子溝通，了解孩子的思想動態(tài)，及時指導和幫助發(fā)現(xiàn)的問題。第三，父母要時刻注意自己的言行，在孩子面前不正當?shù)貭幊成踔链蚣?，使孩子的靈魂受到傷害，從而發(fā)展到兩個極端：一個是懦弱無助，自我封閉內(nèi)向，另一個是暴力挑釁。我們要認真對待孩子的心理發(fā)泄，這是釋放壓力的好方式，但要注意引導的積極方向，真正實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步合作，共同呵護孩子的心理健康。

少兒心理受影響的原因

社會生活環(huán)境與教育對于兒童高級機能的發(fā)展有著極為重要的作用，這是因為社會生活環(huán)境向兒童提供歷史形成的現(xiàn)存的語言符號系統(tǒng)，并用語言符號系統(tǒng)為兒童提供人類社會歷史經(jīng)驗，這樣兒童的心理機能才能產(chǎn)生本質的飛躍，產(chǎn)生抽象思維等高級心理機能。同時，在生活中，兒童在人際交往的相互作用、相互影響過程中，不斷習得社會規(guī)范，形成自我意識，成為社會生活群體中合格的成員。