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擬定規(guī)律的生活作息

就像吃飯要規(guī)矩時間相同，給孩子擬定規(guī)模和時間，讓他知道做作業(yè)不可以遷延。作息也要規(guī)矩，早睡早起，這樣在進入小學的時分，才干應對有余。假如不提前調整睡覺時間，上學又需求早早起來，孩子在課堂上自然會犯困，打不起精神來，注意力也就不能會集，導致無法認真聽講。有了時間的約束，孩子就能知道在特定的時間里要做特定的作業(yè)，一天的計劃是有規(guī)矩的，做作業(yè)和學習就可以聚精會神。

我們都知道，我們的大腦是由左右腦組成。左腦是我們一般所說的理性腦，右腦是我們一般所說的感性腦。經過我們左右腦反饋到孩子身上，**直接的體現(xiàn)就是在孩子智力的體現(xiàn)上，往往我們會說某某孩子智商高、邏輯思維能力強、想象力好、調查力強等，但唯獨沒有提到注意力，莫非注意力就不是智力的組成部分嗎？恰恰相反，可以這么說，注意力是智力的柱石，沒有杰出的注意力智力的其他要素（記憶、調查、幻想、思維力）就不能得到很好的發(fā)揮。

1、嚴重影響孩子的學習成績。孩子注意力不會合、上課走神、不專心、多動的情況在小學是對成果影響或許不怎么明顯，但到了初中，特別是三年級，部分孩子的成績直線下降，排班中下或倒數幾名了。

2、影響孩子腦部發(fā)育，導致孩子動作慢、記憶力差。孩子上幼兒園、小學時，爸爸媽媽不重視孩子注意力不會合、上課走神、不專心、多動的情況，認為這是孩子的天分，但卻漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力與動作比正常的孩子要差很多了，這部分的孩子約占14.9%，這些是會影響一輩子的。

東東兩歲時，家里人就發(fā)現(xiàn)他的專注力很不好，玩玩具總是三分鐘熱度，就連他喜歡的動畫片也是看不了幾分鐘就轉臉做其他作業(yè)。他的父母認為，孩子大了就好了。可是隨著孩子長大，進入了幼兒園，各種問題接連產生，其他小朋友都能遵從教師指揮，東東卻處處亂跑，便是吃飯也需要教師追著喂?？梢?，專注力不好的孩子，若不及時干預，長大了依然很難改變。