東莞博沃思未來

東莞博沃思注意力課程均是根據(jù)認知心思學上對留意力功用影響**的視聽功用進行的訓練。每個訓練自成體系，又互相構成為一個全體，是非常有針對性且有用的。另外，能夠記載每次培訓的成果，并以用圖示的辦法表現(xiàn)出來，協(xié)助家長了解和點評孩子的情況；面授老師也會對孩子的情況進行總結剖析，規(guī)劃個性化的操練計劃。這樣經過進行重復的操練,不斷強化長項補充弱項，對進步我們的留意能力提高起到很大的效果。

注意力渙散

注意力不會合的孩子往往不能結束一項重復性的、沒有趣味的、需求做出挑選的使命或活動。遺憾的是學習使命往往具有重復性，并且沒有趣味性，因而他們要結束學習使命總是有困難。他們在上課時總是分心，也不能排除外界干擾堅持學完其它的學習使命。

咱們見過許多家長都有這樣的主意，覺得孩子長大就好了。后來孩子上了高年級了，問題反而變得更突出了，學習非常費力，甚至有些呈現(xiàn)了厭學的心境。因為盡管孩子注意力不會集在孩子生長過程中是會得到改進的，但是這僅僅跟自己比較時呈現(xiàn)的進步情況。孩子跟同齡人的間隔會越來越大，學習、人際關系等都會跟其他孩子呈現(xiàn)較大的間隔，學習成績提不上去，會更加的影響到孩子的自信心，拖的越久，問題就會越多，越嚴重。

陳毅吃墨汁的故事我們都知道，是說有一次陳毅看書太仔細太專注了，竟然拿著餅蘸著墨汁吃了起來，他一點不知道。這是典型的專注力很強的例子。再來看一個6歲的孩子做作業(yè)，總是一會要喝水，一會想吃東西。這不僅是孩子的專注力不夠，也是外界環(huán)境影響的原因。孩子做作業(yè)的時分，爸爸媽媽假設不能伴隨，也不要一會進來看看，一會進來怒斥幾句來攪擾孩子。孩子的專注力是靠后天培養(yǎng)的，好的注意力可以讓孩子更順暢地從幼兒園過渡到小學。