我相信每個(gè)家庭或多或少都會(huì)見(jiàn)面。兒童記憶力差直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、缺乏自信和成績(jī)差。家長(zhǎng)擔(dān)心,老師無(wú)奈,有一個(gè)好的記憶力可以幫助孩子在學(xué)校里取得更好的成績(jī),在考試中,取得更好的成績(jī)。但敏銳的記憶力不是一件自然的事。這些技能會(huì)隨著使用量的增加而發(fā)展和提高。以下是成都博沃思記憶力培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
精品心理課程
Course objectives-
01
沙盤心理課
沙盤為兒童提供一個(gè)“自由與受保護(hù)”的空間,通過(guò)象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題。
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02
游戲心理課
通過(guò)游戲的方式,直接了解其行為內(nèi)在的深層根源,過(guò)程中充滿歡樂(lè),沒(méi)有壓力,讓孩子處于 愉悅的氛圍中,進(jìn)行主動(dòng)、自主探索。
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03
談話心理課
基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,探索個(gè)人過(guò)去和現(xiàn)在的經(jīng)歷,促進(jìn)行為的改變,重建經(jīng)驗(yàn)及感覺(jué)的組織方式。
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04
音樂(lè)治療課
是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程,治療師利用音樂(lè)體驗(yàn)的各種形式,以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,作為治療動(dòng)力的治療關(guān)系,幫助被治療者達(dá)到健康的目的。
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05
藝術(shù)治療課
以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ),以繪畫、黏土、音樂(lè)、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá),幫助個(gè)體將自我的多個(gè)分離的部分進(jìn)行全方面整合,從而促進(jìn)兒童的心理成長(zhǎng)。
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06
正念療法課
以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn),廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、沖動(dòng)等情緒心理問(wèn)題,在人格障礙、成癮、人際溝通等方面也有大量應(yīng)用。
如何去培養(yǎng)和提升孩子的記憶力
運(yùn)用你所有的感官
使用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的多感官學(xué)習(xí)方法——大聲朗讀、交談和使用道具。這有助于您的孩子以各種方式與材料互動(dòng),使其更容易與材料聯(lián)系。
把信息分成小塊
記住一點(diǎn)信息比一次處理大量數(shù)據(jù)容易。從基礎(chǔ)開(kāi)始,從那里建立理解。讓你的孩子以后更容易記住。
成都博沃思測(cè)評(píng)工具
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CAS認(rèn)知力測(cè)評(píng)
美國(guó)引進(jìn)的專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng),多方面細(xì)致測(cè)評(píng)全面定位學(xué)員腦力級(jí)別,加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認(rèn)知力分析報(bào)告》
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FAD家庭教育模式量表
根據(jù)國(guó)際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制,國(guó)際領(lǐng)先且“適合中國(guó)家庭”的家庭功能測(cè)評(píng)量表。
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EA家長(zhǎng)成績(jī)單
源自德國(guó)著名的EA親子教育測(cè)評(píng)表,檢測(cè)父母是否合格,幫助父母發(fā)現(xiàn)親子教育中的不足,從而認(rèn)識(shí)并提升自我,改善親子關(guān)系。
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腦功能在線測(cè)評(píng)
源自哈佛大學(xué)、麻省總醫(yī)院、歐洲腦科學(xué)研究所、北京宣武醫(yī)院等尖端科研及臨床機(jī)構(gòu)的數(shù)位腦科學(xué)博士博士后創(chuàng)辦。
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記憶力類型
1.專注是指持續(xù)的注意力。主要是鍛煉孩子的持久力量和穩(wěn)定性。
2.注重高水平的兒童游戲或?qū)W習(xí)能高度整合,通俗易懂,掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)導(dǎo)演有長(zhǎng)久持久的影響,不會(huì)失敗。
3.注意力集中:拖延,坐著站著,缺乏注意力時(shí)簡(jiǎn)單地分散注意力;當(dāng)孩子們坐在教室里時(shí),老師可能不回答他們的問(wèn)題。感覺(jué)就像白日夢(mèng)。這就是為什么沒(méi)有持續(xù)的關(guān)注和穩(wěn)定。
4.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn):3-6分鐘、6-8分鐘、9-10分鐘、12-15分鐘。但在比賽中:3-25分鐘,6-40分鐘,9-50分鐘。
5.在男孩和女孩的比例上,男孩明顯高于女孩,約為3:1。為什么男孩沒(méi)有注意到同樣的活動(dòng)率主要高于女孩?此外,一些原因可能是男孩比女孩在身體上更活躍,還有另一個(gè)原因。也就是說(shuō),父母等待的孩子個(gè)性特征不同。很多人認(rèn)為男孩的身體動(dòng)作更大、更活躍,甚至認(rèn)為男孩應(yīng)該活潑開(kāi)朗。許多有多種行為的早期男孩被認(rèn)為活潑好動(dòng),因此推遲了矯正的黃金時(shí)代。相反,當(dāng)家長(zhǎng)看到女生攀爬和粗魯行為時(shí),會(huì)制止女生攀爬,并嚴(yán)格管教和教導(dǎo)其正確的行為規(guī)范。
保護(hù)孩子的記憶力我們能做些什么?
一位母親留言說(shuō):我女兒現(xiàn)在兩歲多了,不能用勺子。她不得不把食物加滿,不肯咽下去。當(dāng)我仔細(xì)詢問(wèn)時(shí),我知道那孩子一直在跟著她的祖父母。這位老人有清潔的習(xí)慣。他看不見(jiàn)自己的衣服臟,所以從不讓孩子們自己吃飯。
每一位母親都有這樣的經(jīng)歷:孩子吃飯的時(shí)候,餐桌上就像是災(zāi)難的場(chǎng)景;孩子們玩玩具會(huì)把房間變成垃圾堆,但我們?yōu)槭裁匆獡狃B(yǎng)孩子呢?干凈整潔,還是讓孩子長(zhǎng)大?孩子的成長(zhǎng)不僅是身高和體重的增長(zhǎng),更是智慧和才能的培養(yǎng)。當(dāng)大人把孩子的“保養(yǎng)”保持在干凈安全的水平時(shí),你有沒(méi)有想過(guò)這種“保養(yǎng)”會(huì)讓孩子失去什么?
人們喜歡說(shuō),“你不想……”他們喜歡和孩子打架,防止他們“搗亂”。他們認(rèn)為孩子做這件事太難了,但他們不注意自己的好奇心和駕馭周圍事物的能力,比如安仔的創(chuàng)新。
好奇心是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力,也是孩子能夠?qū)W⒂谀呈碌母驹?。保持孩子的探究行為就是保持孩子的注意力?
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