長(zhǎng)沙博沃思教育

1、常弄丟東西，健忘
2、忘記剛才被交辦的事情
3、單字、課文背不住
4、聽(tīng)課效率不高，需要課后輔導(dǎo)
5、交流中表現(xiàn)不耐煩，不想聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話
6、記不住長(zhǎng)一點(diǎn)的數(shù)字如：電話號(hào)碼
你是否還在為孩子的這些問(wèn)題發(fā)愁？

1、平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)完成：速度慢、準(zhǔn)確率低
2、平時(shí)對(duì)家庭事務(wù)的參與：經(jīng)常對(duì)抗，拒絕配合
3、小孩平時(shí)的人際關(guān)系處理：非常內(nèi)向，不喜歡與人溝通
4、小孩目前學(xué)習(xí)新事物中遇到*大的困難：注意力不集中，學(xué)習(xí)速度慢、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，拖拖拉拉、興趣持續(xù)時(shí)間短，三分鐘熱度、做事沒(méi)規(guī)劃，想到哪做到哪、自我控制能力差，急于表現(xiàn)、抗干擾能力差，容易被影響

神經(jīng)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于孩子和各個(gè)年齡段的成人來(lái)說(shuō)，記憶力是一種可以得到很大提高的綜合學(xué)習(xí)能力技巧。

請(qǐng)不要適應(yīng)記憶力低下，而要提高記憶力技巧

我們幫助那些想在學(xué)業(yè)上上進(jìn)的孩子：
①工作記憶和長(zhǎng)期記憶力強(qiáng)；
②新知識(shí)學(xué)了容易理解；
③接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快；
④能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)。

課程優(yōu)勢(shì)(其它補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)做不到的)

根治根源：博沃思集中的腦力訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化您薄弱的認(rèn)知技能，也正是這些薄弱的技能導(dǎo)致了80%的認(rèn)知問(wèn)題。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)只是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的標(biāo)，而我們根治問(wèn)題之本。

惠及生活：優(yōu)秀的腦力技能不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有利。同時(shí)，它們協(xié)助你駕駛、運(yùn)動(dòng)，并處理日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)我們訓(xùn)練的學(xué)員都說(shuō)，在生活的各個(gè)方面，他們現(xiàn)在思維更加敏捷，學(xué)習(xí)更加　，注意力更加集中，記憶力更加持久。

質(zhì)優(yōu)價(jià)廉：在博沃思，您只要花不到一半的時(shí)間和金錢就可以有高出普通補(bǔ)習(xí)班7倍的效率。事實(shí)上，曾經(jīng)有一項(xiàng)著名的關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的研究表明，針對(duì)閱讀技巧的為期一年的補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，真正收益的只有1到4個(gè)月但是，在博沃思，僅僅120小時(shí)的一對(duì)一腦力訓(xùn)練，就可以獲得相當(dāng)于2.9年的閱讀收獲。

全面培養(yǎng)：即刻起，針對(duì)學(xué)習(xí)和思考能力的提升 我們提供各個(gè)科目、各個(gè)年級(jí)的培訓(xùn)課程。然而，你要是報(bào)補(bǔ)習(xí)班的話，你需要針對(duì)不同科目，你需要報(bào)不同的科目，而且需要年復(fù)一年的出補(bǔ)習(xí)費(fèi)。 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng) 【父母課堂】-家庭教育培訓(xùn)

不可超越的永久成就：無(wú)論是在訓(xùn)練前還是訓(xùn)練后，我們都會(huì)對(duì)每一個(gè)客戶進(jìn)行認(rèn)知能力檢測(cè)。檢測(cè)過(guò)程絕對(duì)科學(xué)可信。檢測(cè)結(jié)果也證明訓(xùn)練后的效果是驚人的、永久的。至今為止，仍沒(méi)有其他項(xiàng)目可以與我們的訓(xùn)練成果相媲美的。深圳青少年認(rèn)知力提高培訓(xùn)

高智商高收入：臨床證明，經(jīng)過(guò)120課時(shí)的博沃思腦力訓(xùn)練，人均智商可上升15個(gè)百分點(diǎn)。而且，高智商一直以來(lái)都和獎(jiǎng)學(xué)金、工作晉升、高收入息息相關(guān)。您花在博沃思的錢將會(huì)為您帶來(lái)驚人的資金回報(bào)。 長(zhǎng)沙小學(xué)生記憶力培訓(xùn) 情緒管理課程

2007-2013華東師范大學(xué)心理學(xué)系副教授
華東師范大學(xué)心理學(xué)系，博士
2005-2007華東師范大學(xué)心理學(xué)系講師
1998-2005華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士研究生畢業(yè)獲博士學(xué)位
出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)，從事心理咨詢多年。咨詢案例多達(dá)2000余例，具有豐富的親子、青少年溝通經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)青少年注意訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，青少年親子溝通，青少年情緒管理。對(duì)于提高青少年學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，人際交往有自己獨(dú)特方法。善于用平等真誠(chéng)的態(tài)度與青少年溝通，相處。是深得青少年信賴、公認(rèn)的好老師。水平

北京師范大學(xué)心理學(xué)系，博士
教育背景：2006.09至2013.06北京師范大學(xué)心理學(xué)院 發(fā)展與教育心理學(xué) 博士。2002.09至2006.06北京師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士