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少兒心理輔導發(fā)展

在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感，老師要抓住有利的時機，在為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養(yǎng)。例如：幼兒喜歡玩玩具，可在玩中學習交往、合作，不斷提高幼兒之間的交往能力和分享合作的愉快；通過班級自然角培育植物，在孩子們每天為植物澆水的過程中，增強了責任感和求知欲；通過鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感；在春暖花開的季節(jié)，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“柳樹姑姑的長辮子”，聽“小鳥歡快的歌唱”，學“蝸牛慢慢地走路”的快樂中學習；在炎熱的夏季，孩子們捕蝴蝶，觀看雨后的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……滿足了孩子們好奇心的同時，建立了幼兒做事的自信心，激勵了他們克服困難的勇氣，培養(yǎng)了孩子們良好的性格。

少兒心理輔導階段理論

0~1歲——信任與不信任

孩子的需要/行為：

肚餓——被喂食物；受驚——被擁抱；哭泣——被擁抱。

讓孩子知道他的重要性以及家長多么的需要他。

如果在這一個階段孩子的需要得到滿足，孩子會覺得生長在一個安全的地方，長大后，會是一個開朗及信任別人的人。

如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子會覺得生長在一個不安全的地方。

由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現以下的個性/特征：表現得異乎尋常地害怕被遺棄；拼命地尋找一個依賴的對象；需要別人照顧；深信不能信任任何人。

與此階段有關的成人心理障礙：

竭力維持毀滅性的的情感關系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如暴飲暴食或過分地需要別人的夸獎。

少兒心理輔導小技巧

e、樹立典型，滿足孩子的成就感，對于學習有些困難，但能關心他人，熱愛集體的孩子，可樹立為助人為樂標兵。對于紀律差，但熱愛勞動，能主動承擔班級各項勞動任務的孩子，樹立他為勞動標兵。
f、利用動機遷移，及時肯定孩子們相應優(yōu)點，巧妙指出其缺點和不足，使孩子們能自覺地形成趕幫超的習慣。

少兒心理輔導注意事項

1、他的方向感已經發(fā)展的很好；
2、走一段路還能數數，反映出其注意穩(wěn)定性、記憶力已經有了相當的發(fā)展。
要按照標準來開展幼兒園的心理健康教育，即：
- 學會生存：對身邊（變化）的生存環(huán)境的適應能力，學會更好的生存；
- 學會做事：在豐富多彩的社會生活和實踐中學與人打交道，學計劃，學組織，學管理，學會應用所學知識實現個人目標，并服務于社會、服務于他人；