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少兒心理輔導(dǎo)好處

專業(yè)的兒童心理咨詢師可以幫助孩子走出自閉癥、多動(dòng)癥等很多問(wèn)題。兒童心理咨詢跟成人心理咨詢的原理和介入方法不太一樣，心理咨詢師會(huì)根據(jù)兒童的具體癥狀進(jìn)行咨詢，兒童咨詢，一般大多通過(guò)美術(shù)治療來(lái)緩解孩子內(nèi)心的問(wèn)題，是非常有效的。國(guó)外大多采取這樣的咨詢方式。希望能幫助到您。

少兒心理影響因素

遺傳因素

沒(méi)有正常的遺傳素質(zhì)，就沒(méi)有正常的心理，遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為兒童發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性，這些個(gè)別差異使有的兒童容易好動(dòng)、吵鬧，有的則易于安靜沉思；有的易于發(fā)展成為音樂(lè)家，有的則易于發(fā)展成為運(yùn)動(dòng)員。各種外部刺激與環(huán)境影響正是通過(guò)遺傳素質(zhì)來(lái)起作用的。

少兒心理輔導(dǎo)小技巧

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通，巧妙疏導(dǎo)
2.1 首先要與孩子溝通，要求教師與孩子交心朋友，這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次，要與家長(zhǎng)保持溝通順暢。這里也有一定技巧，要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)因此有自豪感，以保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性。
2.2 在溝通中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的心理需要。因?yàn)檫@些孩子父母不在身邊。他們多數(shù)會(huì)有愛(ài)的缺失?？释玫疥P(guān)注、關(guān)愛(ài)，希望被認(rèn)可。還有及少數(shù)孩子有被遺棄的感覺(jué)。
2.3 真對(duì)孩子不同的心理需求，要求教師在教育教學(xué)中，因人而異，對(duì)癥下藥。

少兒心理輔導(dǎo)注意事項(xiàng)

忽視教師自身的心理健康維護(hù)
教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望，家長(zhǎng)和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。因此，加強(qiáng)教師自身的心理健康維護(hù)，顯得尤其重要?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，教師的言行對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平。遺憾的是在生活中我們常常忽視教師自身的心理健康維護(hù)。