煙臺(tái)童程童美

孩子為什么要學(xué)少兒編程

將來(lái)，假如你的孩子知道編程是什么，那么他就是未來(lái)的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者。人工智能發(fā)展越來(lái)越深入，AI將與我們?nèi)粘Ｉ畹乃蟹矫娑冀豢椩谝黄?。編程作為人?lèi)與計(jì)算機(jī)溝通的工具，也變得越來(lái)越重要。世界各國(guó)已經(jīng)將編程作為了基礎(chǔ)學(xué)科。我們不希望未來(lái)所有的孩子都成為程序員，但是希望每個(gè)孩子都有改變世界的能力。在可見(jiàn)的未來(lái)，“編程”將如今天的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣，成為每個(gè)受過(guò)教育的人都必須具備的基本素質(zhì)，是未來(lái)人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，先進(jìn)生產(chǎn)力必將會(huì)替代落后生產(chǎn)力；機(jī)器在某些方面遲早是在代替人力。而且現(xiàn)在科技是如此的發(fā)達(dá)，曾經(jīng)我以為在中國(guó)無(wú)人駕駛汽車(chē)至少還要等個(gè)五年，沒(méi)想到今年就已經(jīng)有一小部分車(chē)上道了，而這復(fù)雜的工程背后，就是編程在支撐實(shí)現(xiàn)著，機(jī)器學(xué)習(xí)算法實(shí)現(xiàn)了這個(gè)功能。

引導(dǎo)：沒(méi)有正確的指導(dǎo)，孩子的興趣就是浪費(fèi)。許多家長(zhǎng)在處理沉迷于游戲的問(wèn)題上面臨著巨大的敵人。他們做出的措施也往往很武斷，比如收繳孩子的電子器具，給孩子講道理玩游戲是有害的，或者干脆就嘶吼。對(duì)于沉迷游戲，任何家長(zhǎng)的擔(dān)心都是在理的，但如果能夠及時(shí)引導(dǎo)，這種對(duì)游戲的興趣就能轉(zhuǎn)化為對(duì)其背后原理邏輯的思考，思考如何制作一款游戲，如何與計(jì)算機(jī)對(duì)話(huà)，如何將想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。

對(duì)于缺乏注意力和耐心的孩子，一些家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子玩心太重了，雖然鬼點(diǎn)子很多、也很有創(chuàng)意，卻缺少耐心，無(wú)法集中精神專(zhuān)注下來(lái)、做好一件事情。其實(shí)，這樣的孩子也非常適合學(xué)習(xí)機(jī)器人。因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)恰恰也會(huì)給他們帶來(lái)優(yōu)點(diǎn)——奇思妙想和創(chuàng)造力。編程學(xué)習(xí)，就像在做一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)安排圍繞項(xiàng)目的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合各學(xué)科知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的探究活動(dòng)，并把探究成果進(jìn)行表達(dá)和交流的教學(xué)模式。當(dāng)孩子們完全沉浸在這樣探究式的學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)，他們的專(zhuān)注度會(huì)大大提升，這不僅與機(jī)器人的自身設(shè)定有關(guān)，也與孩子們的浸入體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。

選擇少兒編程機(jī)構(gòu)注意什么？

還有一種兒童編程培訓(xùn)，只關(guān)注目標(biāo)而不是過(guò)程，那自然也就更加倚重編程的技能學(xué)習(xí)。之所以少兒編程成為學(xué)習(xí)熱門(mén)，就是因?yàn)槠涮N(yùn)含了樂(lè)高沙盤(pán)等多種教學(xué)模式，讓孩子在興趣中提高邏輯思維，而不是進(jìn)行編程技能的學(xué)習(xí)，所以這類(lèi)課程也要謹(jǐn)慎選擇。