無錫童程童美

都說孩子越早學(xué)編程越好。3歲開始學(xué)習(xí)比較好。要么是他在偷換概念，要么是他真的不懂教育知識(shí)，不懂他們機(jī)構(gòu)的課程。市面上面向3-5歲的編程相關(guān)教具或課程，主要是用積木搭建，但為了增強(qiáng)趣味性，在教具中加入了編程功能，但上課花在編程上的時(shí)間不會(huì)超過三分之一，更多的是培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)和空間想象力。這種課也適合6歲前的孩子上，但嚴(yán)格來說，這類課不是屬于編程課，而是屬于積木搭建課。

學(xué)習(xí)編程，除了能幫助孩子提升語數(shù)外成績(jī)，還會(huì)得到什么呢？

1.“學(xué)科教學(xué)能讓學(xué)生終身受益，不是擁有具體的學(xué)科專長(zhǎng)，而是影響他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科思想……”一位專門的it老師認(rèn)為，優(yōu)美的代碼、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言風(fēng)格、計(jì)算思維的訓(xùn)練，都是編程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。當(dāng)孩子十幾歲遇到編程，如果真的能投入時(shí)間掌握它們。那么，編程在他們身上的意義就是一個(gè)觀察世界的新視角。

2.要適應(yīng)人工智能社會(huì)，就要有創(chuàng)新能力。青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開創(chuàng)新精神，教育也要順應(yīng)時(shí)代的變化。讓孩子早日接觸編程，有利于促進(jìn)青少年與計(jì)算機(jī)的交流，啟迪青少年的創(chuàng)新精神，從而建立全新的思維方式。

很多人認(rèn)為編程就是寫代碼。其實(shí)修改網(wǎng)頁代碼布局這種狹義的編程，電腦本身是可以解決的，但是編程不僅僅是寫代碼。編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。創(chuàng)造力是機(jī)器很難達(dá)到的高度。任何機(jī)器都必須按照一定的規(guī)則運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，在現(xiàn)實(shí)世界中，人類生活的特點(diǎn)是沒有絕對(duì)的規(guī)則。

3.根據(jù)一些信息科學(xué)導(dǎo)師的說法，從小接受良好編程訓(xùn)練的學(xué)生，有更多的機(jī)會(huì)和途徑來解決本專業(yè)的問題。有同學(xué)在本科學(xué)習(xí)一些專業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有基本編程能力的同學(xué)表現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)速度。優(yōu)秀的代碼風(fēng)格讓他們花在調(diào)試上的時(shí)間比其他學(xué)生少得多。其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)，編程讓他們學(xué)會(huì)了**計(jì)算來解釋物理世界中的現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)編程并不意味著成為程序員

學(xué)生學(xué)習(xí)編程，也可以**編程來學(xué)習(xí)。學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的過程中，因?yàn)樽髌返男枰?，往往要學(xué)習(xí)編程以外的各種學(xué)科。比如，有些同學(xué)為了寫游戲，不得不研究游戲背后的人的心理特征，進(jìn)而思考玩家沉迷游戲的深層次原因。

5.更好的適應(yīng)未來的科技社會(huì)。

可以想象未來的社會(huì)會(huì)很有意思，但首先會(huì)是一個(gè)充滿科技的社會(huì)。從控制各種技術(shù)設(shè)備到服務(wù)自己，再到創(chuàng)造新技術(shù)到展示自己，這些都可能需要你去熟悉和掌握編程。

我們今天看到的很多職業(yè)都會(huì)因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步而逐漸消失，但與此同時(shí)，更多的新職業(yè)會(huì)涌現(xiàn)出來，而這些新職業(yè)中的大部分可能都需要具備編程能力，這也可能是有人預(yù)測(cè)程序員可能是下一個(gè)被人工智能取代的職業(yè)的原因。

總之，編程不僅僅是信息行業(yè)對(duì)人才的需求，而是會(huì)成為所有行業(yè)的需求。各行各業(yè)不僅需要軟件專業(yè)人才，更需要掌握編程技能的行業(yè)專業(yè)人才。我們將需要更多掌握編程技能的人。

無錫知名十大少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名推薦童程童美，專注6-18歲青少年編程培訓(xùn)教育！引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和課程平臺(tái)，建立了覆蓋各個(gè)年齡段的系統(tǒng)化編程教學(xué)方案。童程童美一直致力于培養(yǎng)和構(gòu)建兒童面向未來的邏輯思維模式。專業(yè)少兒編程老師面授，小班精準(zhǔn)授課，有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，打造卓越的教學(xué)質(zhì)量。給孩子一種全新的思維方式，建立孩子掌控未來的思維能力！

都說孩子越早學(xué)編程越好。3歲開始學(xué)習(xí)比較好。要么是他在偷換概念，要么是他真的不懂教育知識(shí)，不懂他們機(jī)構(gòu)的課程。市面上面向3-5歲的編程相關(guān)教具或課程，主要是用積木搭建，但為了增強(qiáng)趣味性，在教具中加入了編程功能，但上課花在編程上的時(shí)間不會(huì)超過三分之一，更多的是培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)和空間想象力。這種課也適合6歲前的孩子上，但嚴(yán)格來說，這類課不是屬于編程課，而是屬于積木搭建課。

學(xué)習(xí)編程，除了能幫助孩子提升語數(shù)外成績(jī)，還會(huì)得到什么呢？

1.“學(xué)科教學(xué)能讓學(xué)生終身受益，不是擁有具體的學(xué)科專長(zhǎng)，而是影響他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科思想……”一位專門的it老師認(rèn)為，優(yōu)美的代碼、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言風(fēng)格、計(jì)算思維的訓(xùn)練，都是編程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。當(dāng)孩子十幾歲遇到編程，如果真的能投入時(shí)間掌握它們。那么，編程在他們身上的意義就是一個(gè)觀察世界的新視角。

2.要適應(yīng)人工智能社會(huì)，就要有創(chuàng)新能力。青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開創(chuàng)新精神，教育也要順應(yīng)時(shí)代的變化。讓孩子早日接觸編程，有利于促進(jìn)青少年與計(jì)算機(jī)的交流，啟迪青少年的創(chuàng)新精神，從而建立全新的思維方式。

很多人認(rèn)為編程就是寫代碼。其實(shí)修改網(wǎng)頁代碼布局這種狹義的編程，電腦本身是可以解決的，但是編程不僅僅是寫代碼。編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。創(chuàng)造力是機(jī)器很難達(dá)到的高度。任何機(jī)器都必須按照一定的規(guī)則運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，在現(xiàn)實(shí)世界中，人類生活的特點(diǎn)是沒有絕對(duì)的規(guī)則。

3.根據(jù)一些信息科學(xué)導(dǎo)師的說法，從小接受良好編程訓(xùn)練的學(xué)生，有更多的機(jī)會(huì)和途徑來解決本專業(yè)的問題。有同學(xué)在本科學(xué)習(xí)一些專業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有基本編程能力的同學(xué)表現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)速度。優(yōu)秀的代碼風(fēng)格讓他們花在調(diào)試上的時(shí)間比其他學(xué)生少得多。其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)，編程讓他們學(xué)會(huì)了**計(jì)算來解釋物理世界中的現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)編程并不意味著成為程序員

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5.更好的適應(yīng)未來的科技社會(huì)。

可以想象未來的社會(huì)會(huì)很有意思，但首先會(huì)是一個(gè)充滿科技的社會(huì)。從控制各種技術(shù)設(shè)備到服務(wù)自己，再到創(chuàng)造新技術(shù)到展示自己，這些都可能需要你去熟悉和掌握編程。

我們今天看到的很多職業(yè)都會(huì)因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步而逐漸消失，但與此同時(shí)，更多的新職業(yè)會(huì)涌現(xiàn)出來，而這些新職業(yè)中的大部分可能都需要具備編程能力，這也可能是有人預(yù)測(cè)程序員可能是下一個(gè)被人工智能取代的職業(yè)的原因。

總之，編程不僅僅是信息行業(yè)對(duì)人才的需求，而是會(huì)成為所有行業(yè)的需求。各行各業(yè)不僅需要軟件專業(yè)人才，更需要掌握編程技能的行業(yè)專業(yè)人才。我們將需要更多掌握編程技能的人。

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