秦皇島童程童美

現(xiàn)在是智能時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能教育機(jī)器人是一種科學(xué)課程，和傳統(tǒng)的課程有著很大區(qū)別，智能教育機(jī)器人是通過搭建。拼裝，編程的實踐學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)孩子動手能力，是訓(xùn)練孩子的品格，包括好奇心，熱情，有趣，勇于嘗試，獨立思考。讓孩子體會到學(xué)習(xí)是有趣的事情。勇于嘗試是因為在科學(xué)道路上必然會遇到很多失敗，如何有勇氣在明知道有很多困難的前提下堅持也是非常需要家長幫助培養(yǎng)的。獨立思考的能力如前所說，非常重要。

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當(dāng)下家長更加重視孩子的興趣培養(yǎng)，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。因此，考慮到少兒編程教育可以注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、獨立解決問題的能力，養(yǎng)成對計算機(jī)的興趣，符合大多數(shù)家長的期望。少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇也是各個家長要考慮的。

都說孩子是數(shù)據(jù)時代的原住民，孩子從小在智能設(shè)備圍繞中長大。在虛擬的數(shù)字世界學(xué)編程很容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。如果能軟硬結(jié)合，把編程創(chuàng)意變成“摸”得著，“聽”得到，“看”得見的3D實物，不僅能教孩子學(xué)編程，還能通過認(rèn)識電子元器件、機(jī)器人等跨學(xué)科的知識，讓孩子學(xué)會解決物理世界中的實際的問題，更容易激發(fā)孩子的動力，讓孩子樂此不疲，勇于嘗試。