學編程,就上學大教育
探索編程世界,培養(yǎng)科學潛質
點擊咨詢少兒編程可以鍛煉什么?
自控能力:每一門計算機語言都是有自己的標準,程序流程的運作也將會徹底依照標準開展實行。而編程根據認真細致的判斷推理和程序流程標準可以協(xié)助小孩持續(xù)的提高自控能力。例如:假如小孩子想玩一款自身腦海中里的手機游戲,必須先開展解析-制做-檢測,隨后才可以開展手機游戲。這一全過程可以非常好延遲時間成就感。因此說編程學習可以鍛煉小孩的自控能力。
培育具備科學家潛質的青少年
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力
激發(fā)孩子學習興趣創(chuàng)新思維能力力
科學訓練孩子團隊協(xié)作及專注力
訓練獨立思考解決問題的能力
明確問題本質與問題目標
01問題定義將復雜問題拆解為易于控制和實現(xiàn)的子問題
02問題分解模式匹配識別共同點歸納并演繹
03模式識別剔除無用信息剔除解決方案
04抽象建模按順序合理規(guī)劃步驟并解決問題
05算法設計7歲+年紀這一年齡層能夠宣布學習培訓Scartch圖形界面程序編寫了,我提議不必一開始就學習培訓怎樣撰寫動漫游戲,先學編程基本知識,如次序、循環(huán)系統(tǒng)、條件語句、自變量和函數,讓小孩一開始就奠定牢靠的基本,這將是他一生最關鍵的工作能力,等之后學習培訓高級計算機語言事倍功半?,F(xiàn)階段外邊的培訓學校以便吸引住父母和小孩子,課程設計方案全是以手機游戲化主導,早已偏移了程序編寫的文化教育實質。Scartch編程入門課程應遵照通用性計算機語言基本定義,內容設計方案由淺入深,包含次序構造、循環(huán)系統(tǒng)、嵌套循環(huán)、while循環(huán)系統(tǒng)、repeatuntil循環(huán)系統(tǒng)、條件語句和惡性事件等。
7E教學法
創(chuàng)設主題情景,探索本課項目激發(fā)學習動機和興趣
分析項目效果,拆解項目目標鍛煉問題分解和分析能力
采用PBL問題啟發(fā)式教學,建立新舊知識聯(lián)結激發(fā)學習動機和興趣
建立程序模型,梳理開發(fā)思路,進行項目開發(fā) 構建項目開發(fā)能力、調試糾錯能力、批判性思維
遷移運用所學知識,舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識應用能力
分享和展示開發(fā)成果,提升表達和反思能力
師生交流互相評價,取長補短提升表達和反思能力
適合少兒編程的語言
Blockly是在Apache 2.0許可下開發(fā)的,用于創(chuàng)建可視化編程塊編輯器的客戶端Java庫,被視為Google對Scratch的回應,是一款適用于兒童的視覺塊編程語言。Blockly與Scratch的區(qū)別在于,它是由幾種預先存在的編程語言構成的編程語言。Blockly的操作其實很簡單,孩子可以將塊從工具箱中取出(一次一個)并按順序排列,直到解決問題為止。這讓Blockly不僅僅是一個兒童玩具,孩子們還能用它開發(fā)出有效的Android應用程序,可以通過將不同的塊鏈接在一起來編碼屏幕的側面,輕松切換語言,隨時查看同一基本程序的不同代碼。但Blockly并沒有那么多相對應的教程,孩子們很難自學。
學習基本程序結構。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識,啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進一步學習廣播、變量等編程知識。能在流程圖的引導下進行編程實踐 和創(chuàng)作。在作品實現(xiàn)及問題分析中,培養(yǎng)自主思考及問題解決能力
掌握基本程序結構的進階使用。能夠使用思維導圖對作品進行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設計
學習聲音偵測、物理模塊等進階知識。通過了解語音識別、人臉識別 等人工智能領域知識,拓寬編程視野。創(chuàng)作出實用、科技感的作品
理解較復雜的程序邏輯嵌套。學習列表相關知識。能夠對多樣化作品進行數據處理。完成邏輯結構較難、機制復雜的作品創(chuàng)作
綜合所學完成大作品的設計與創(chuàng)作。能編寫結構完整,功能復雜的代碼。進一步提升抽象歸納、算法設計等能力。 應用編程解決實際問題
了解這家機構是否有線上的培訓模式:大家應該都知道,少兒編程線下培訓班多采用一對多的小班制或者大班制教學模式,對于理解力和自制力強的孩子來說是很輕松的。而少兒編程線上培訓班多是一對一的教學模式,會給每個少兒都量身制定專屬的學習方案,針對性和互動性都會更強一些。
三層價值體現(xiàn),有趣有效有用
有 趣
案例主題有趣、學習過程有趣、素材資源豐富
底層價值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學生的求知欲,探索欲;項目有趣,教學活動有趣,獎勵機制等
有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問題
第二層價值,通過編程的學習,讓孩子在生活中有邏輯的思考問題,遇到復雜問題時可建立問題模型,找到解決方案
有 用
跨學科思維培養(yǎng)、解決真實問題、參加各類等考與比賽
第三層價值,編程是一個工具,一個腳手架,可以讓我們高效解決實際問題,如做一個網絡爬蟲抓取數據,涉及數據可視化儀表盤進行數據分析
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