宜昌童程童美少兒編程

由于機(jī)器人相對(duì)復(fù)雜的特點(diǎn)，兒童需要面對(duì)的情況多種多樣，相應(yīng)的處理方法也多種多樣。因此，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課程可以很好的鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以便他們能夠處理各種突發(fā)事件。機(jī)器人想象力空間大，具有創(chuàng)新性，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變得更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)不斷提高孩子的創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程需要基礎(chǔ)？

學(xué)習(xí)編程不需要特殊的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是要利用編程語(yǔ)言的強(qiáng)大功能來(lái)編寫好的程序。只要孩子動(dòng)一動(dòng)腦袋，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在編程學(xué)習(xí)過(guò)程再一次“提供”編程思維，結(jié)合起來(lái)就能不斷提高編程技能，編程與各學(xué)科都有共性，就像語(yǔ)言一樣，知書常樂(lè)也會(huì)逐漸理解和升華，將不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力。

在生活，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子說(shuō)話清晰，有計(jì)劃;而有的孩子不是很多的時(shí)候，就不能清楚的表達(dá)自己，說(shuō)話沒(méi)有因果。這其實(shí)是由邏輯思維能力的差異造成的。機(jī)器人編程課程是一門基于邏輯思維能力的課程。機(jī)器人編程課程側(cè)重于讓機(jī)器人通過(guò)組裝、構(gòu)建和編寫程序來(lái)工作。在具體操作的過(guò)程，幼兒需要想象機(jī)器人的行為和動(dòng)作，通過(guò)編輯相應(yīng)的指令來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的操作。軟硬件結(jié)合的機(jī)器人編程課程不僅能培養(yǎng)孩子的編程技能和邏輯思維，還能鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。

從近年來(lái)國(guó)家教育政策的趨勢(shì)來(lái)看，全國(guó)都非常重視教育人工智能知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)。上海、北京等重點(diǎn)城市的學(xué)開(kāi)設(shè)了針對(duì)青少年的編程課程，部分學(xué)校還推出了以編程為核心的創(chuàng)客活動(dòng)和比賽。可以看出，國(guó)家和學(xué)校對(duì)青少年節(jié)目的重視程度很高，定位非常明確。未來(lái)的世界無(wú)疑將是一個(gè)高度智能的社會(huì)。無(wú)人駕駛、智慧城市、智能家居、智能機(jī)器人等在現(xiàn)實(shí)生活逐漸流行起來(lái)，而所有這些人工智能事物，其核心能力無(wú)一例外都是通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)的。